认识1时=60分，体验1分钟教学评价实录

《时、分的认识和之间关系》教学设计

授课人张素芹

指导教师刘艳华薛会霞教学目标:

1、结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分

2、让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。

3、初步体验时、分的实际意义,建立初步的时间观念。

4、结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

教学重点:建立1小时、1分钟的时间观念

教学难点:通过具体事例和实践活动,建立1小时、1分钟的时间观念。

教学过程:

一、复习导入。

出示以下4幅图,

说出这些钟面表示的时间。(5时 7时半快10时了 10时刚过)

二、自主探索,学习新知。

1、看图说话。

(1)出示六幅图,提问:请大家仔细观察,请把这六幅图按时间顺序排上序号,然后再说一段话。

(鼓励学生把六件事串起来,注意说清上午,中午,下午,晚上,讲成故事。) (2)亮亮的一天过的很充实,我们要向他一样,合理安排自己的作息时间。

2 、出示下图,观察钟面。

看看钟面上都有什么?

(要求学生结合老师的和自己手中的真实的钟面,观察、了解钟面上各个部分及其名称。)

请学生自由发言,

要求知道:

钟面上有时针、分针和秒针。

钟面上有1~12共十二个数,12个数字它们各自的位置以及他们把钟面分成了12个大格。

每个数之间有5个小格,一共有60个小格.

师:分针走一小格的时间是1分,

教师板书。

3、重新看这个钟面, 4时过了几分?

钟面显示时间是4时过了2分,所以是4时2分。4、教师拨动时针,分针,显示12时,接着让时针从12走到1,显示1时,学生观察并回答:

时针走一大格的时间是多长时间?(1时)

板书

时针走1大格的时间是1时

师:分针走一小格的时间是多长时间?(1分钟)。

板书分针走一小格的时间是1分

5课件演示,时针走一个大格,分针有什么变化?

教师演示,然后小组活动:反复几次拨动时针,时针走一大格,分针有什么变化?

活动完毕,得出结论。

学生回答:时针走一大格的时间是1小时,分针正好走一圈;

分针走一圈,时针正好走1小时。

时、分之间的关系 1小时=60分

【让学生在观察、体验活动中掌握要学的知识】

三巩固练习

(一)、体验1时,1分的长短

(1)1时有多长?教师举例说明。

两个课间加一节课是1小时。

学生自由发挥。

(2)1分钟有多长?1分钟到底能做哪些事情呢?

下面我们做一些活动亲自体验一下。

全班共7组,完成体验

七个组分别做口算题,测心跳,测写字,

测拍球,测念字,测数数,测跳几下。

测试完毕,统一数据,让学生知道1分钟虽短,但能做好多事情,懂得要珍惜时间。

【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时,使学生懂得珍惜时间,理解时间的宝贵。】

(二)智慧岛知识巩固

1 、填一填

2、钟面上有()个大格。

每个大格里有()个小格。

钟面上共有()个小格。

3、分针走一小格的时间是()分;

分针走一大格的时间是()分。

时针走一大格的时间是()时;

时针走一大格,分针正好走(),是()分钟。

4、1时=()分 1时20分=()分

65分=()时()分

5

”。

1时分 40时

80时 60时

6

一节课的时间是40( ),儿童每天至少要睡9()。四、小结

说说你的收获。

五、作业

课本82页练一练。

板书

时、分的认识和之间的关系 1 认识时、分

时针走1大格的时间是1时分针走1小格的时间是1分

2 时、分之间的关系

1时=60分