认识大约几时教学内容
认识大约几时教学内容
未知
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关键词：认识大约几时教学内容
正文
认识钟表—认识大约几时
教学目标:
1.知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”的过程。
2、过程与方法:通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。培养学生的观察能力。
3、情感、态度与价值观:感受时间与生活的紧密联系,提升生活经验。
教学重难点:
认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时。
在认识整时的基础上,让学生理解、体会大约几时的含义。
教学过程:
一、复习导入
同学们,上一节课我们认识了整时,那么你能说出这是几时吗?(出示多媒体课件)
指名回答。
二、学习新知
1、看一看
我们一起来看课本第9页,
师:这是什么地方?
生:车站。
师:你是从哪儿看出来的?
生:有钟表……
有进站口……
有好多人……
师:不管是汽车,还是火车,都是有发车时间的。你能告诉我图中的钟表显示的是几时吗?
生自由发言,教师引导总结:快3点了,也可以说是大约3时。
2、练一练
出示多媒体课件,谁来说一说这是什么时间呢?
学生发言后,教师总结:快8点了,也可以说是大约8时。
3、说一说
出示教科书中“看图说话”,让学生仔细观察图中画面:
(1)用一句话说说每幅图的意思。
说的时候要指导说出:他们在干什么,什么时间干的?你是怎么看出来的。
(2)同桌互相说一说,然后全班总结。
4、想一想
“大约3时”“大约8时”“7时刚过”分针和时针指向有什么特点?
在学生汇报的基础上得出:
1)分针刚刚走过12,时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”
2)分针没有走过12,还差一点点时针接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”
3)你们从这几幅图中还知道什么?教师评价学生的发言。
三、巩固新知
1.拨一拨
让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻,并说一说这个时刻你干什么?
2、巩固练习
完成课件中的想想做做。
四、课堂小结
师:这节课你知道了什么? 师生总结。
拓展活动:
回家后大家注意这样几个时间:
你大概什么时间起床? 你大概什么时间吃饭? 大概几时睡觉? 你还能说出几个这样大概的时间。
五、布置作业:完成第10页练一练。
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- 上传时间： 2018-04-26 11:29:00
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5ygggwenku_1195
来自：学校：张家口市桥东区榆林小学
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