5 谁的本领大优质课教案

5《谁的本领大》教学设计

教学目标:

1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,会用“觉得”造句。

2.分角色朗读课文,感受人物的特点。

3.懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确地认识自己,看待他人。

教学重难点:

1.分角色朗读课文,感受人物的特点。

2.领悟文章阐明的道理。

课前准备:课件板书图片

教学过程:

第二课时

一、创设情境,导入新课

师:这节课我们继续走进精彩的寓言故事——生齐读课题。如果课题是一句话,我们可以给它加什么标点?(问号)学贵有疑,你们都有哪些要问一问的呢?(谁和谁比本领?怎么比的?为什么要比?)

让我们带着这些问题,捧起书来读读,先来找一找:为什么要比本领?(生读课文)

交流:为什么要比?指名说。

出示语段:有一天,风和太阳争吵起来,都说自己的本领大。

“都说”是什么意思?(风说,太阳也说)所以他们就争吵起来,谁来表演一下他们是怎样争吵的?(两生表演争吵)谁来劝劝他们?指名劝说:你们别吵了,就比一比吧!下面就让我们到他们的比赛现场看一看,可是要过两个关口,出示:第一关我会读

难受强烈争吵谁知船夫正巧脱下裹得惊讶推挂催

第二关我会说

课文讲了()和()比本领的事。它们一共比了()次。它们第一次比(),

结果()赢了。它们第二次比(),结果()赢了。(师相机板书:太阳风)

二、合作交流,探究发现

(一)学习第2、3自然段

师:顺利过关,终于来到第一场比赛现场,远远地就听到他们还在“争吵”呢,出示:风说:“那还不容易!”太阳说:“看我的吧。”

请两个学生分角色读这两句话,说说读出什么样的语气。(自大,骄傲等)赶快比吧,

出示:风说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

理解“呼呼”的风声,声音很大,很冷,这么大的风,你们会怎么做呢?(把衣服裹起来)读读这句话,风没能脱下孩子的外衣,看太阳的吧!

出示:太阳说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

理解“强烈”,师:为了赢得胜利,太阳也使出了自己的看家本领。什么时候的太阳最强烈?(像夏天,有许多强度的光)强烈的光下,你会觉得怎样?会怎么做呢?(热极了,脱衣服)你从图中什么地方看出孩子觉得热极了?(满头大汗)老师觉得同学们观察得真仔细,觉得你们真爱动脑筋!你们也可以用“觉得”说一句话吗?

根据学生回答,引导学生说完整的句子。根据学生的回答予以表扬鼓励。

(我觉得这本书真好看。我觉得今天天特别蓝。)

师小结:从第一次比赛看,你觉得谁的本领大?(太阳)老师就给本领大的太阳奖一颗五角星。刚才我听出来小朋友的读书本领也挺强的,我们分角色来读读第1~3自然段,比一比谁的读书本领最大。

(二)学习第4~8自然段

1.师:第二天,风和太阳又碰到了一起,这时候的太阳感到怎么样呢?

出示:第二天,风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

生回答后,师课件点笔标出“得意”。

师指导读好太阳的话:你能用得意地读读风说的话吗?(鼓励:你读得真得意!) 2.师:第一次比本领,太阳赢了,它自然非常得意,就在它得意的时候,风看见河里来了一条船,它忽然想到了一个建议,就说:——“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大”。(出示并引读第5自然段)

3.师:听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?请小朋友自学第六自然段。

生读后,师:谁来说说太阳听到这个提议,首先有什么表现?

生:太阳很骄傲,很有自信,它说:“这有什么难的!”

根据学生的回答,出示:太阳说:“这有什么难的!”

师:这句话是什么意思?(这一点都不难、这很简单)你能读好这句话吗?(生读句子)

师引读:于是,太阳又发出——,想催船夫——。(边引读,边出示句子)师:看来,太阳又使出了自己的看家本领,它的愿望实现了吗?(没有)为什么? [点拨]:让学生发表自己的想法,如学生根据书上说,师就

出示:可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

师:你有信心读这句话吗?(鼓励:这个船夫真是很难受,很无精打采的。)这样热,你是船夫,特别想怎样?(吃冰激凌,洗澡,希望有风等)

4.师:这时,风却“呼呼”地吹了起风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,我们一起和船夫把话高兴地喊出来——(出示:起风了!快挂帆吧!)

师:你们知道船夫为什么会变得很高兴?

[点拨]:学生可自己说理由,如学生说书上的句子,师可出示:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

师:说说应该怎样读这句话?(速度快一点)指导朗读这句话。(鼓励:这只船可真快呀!)

5.(出示太阳目瞪口呆的图片)师:看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)谁来读好这句话。

出示:风先生,你的本领也不小哇!

指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

6.师:看来,风的本领也是挺大的,愿意给风奖一颗五角星吗?

三、拓展延伸,形成应用

1.师:比赛到此结束,小评委们,读了这篇课文后,你来来告诉大家风和太阳谁的本领大呀?

(1比1平、比不出高低、各有各的本领、一样大……)

师:其实,风和太阳它俩各有各的本领。(板书:各有所长)

2.播放动画,整体感悟,明白道理。

3.(出示图片)师:第三天,风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量,都看到了自己的短处,也看到了别人的优点,现在它们见面又会说些什么呢?

4.写字指导,在学习和生活中,我们也可以来比一比,学习别人的长处,来提高自己,下面我们就来比比谁写字最漂亮,出示生字:容易

(1)书空笔顺,观察字形,说说关键笔画

(2)师范写,生练写

(3)反馈交流。

附板书:

5.谁的本领大(各有所长)

一二

风(图) ★(呼呼地吹)

太阳(图)★(强烈的光)