11 永远的白衣战士课堂实录【1】

11、永远的白衣战士

(第一课时)

射阳县卢公祠小学蔡仪

一、导入新课

1.观察图片

不知道大家有没有观察过我们语文书的封底和封面呢?(出示图片)把你观察到的与大家分享一下,同学们互相分享观察到的收获。如:护士、少先队员、医院、众志成城抗击非典的标语。

出示标语,了解什么是非典。(出示介绍非典的PPT)

我们这册语文书中共有23篇课文,却单单以这篇课文的内容来当封面,由此可见,这篇课文在我们本册书中的地位相当重要。今天我们就一起来学习这篇重要的课文,去了解一位优秀的医护人员。

2.板书课题,读课题

谁来读课题,孩子,这是一位怎样的白衣战士?(永远)一起读!

3.引导质疑。

读完课题后有什么问题?(学生回答后相机在“战士”和“永远”两个词上画上?)在读书的过程中,要思考自己提出的问题,并尝试解决。刚刚提出的问题解决了吗?“白衣战士是谁?”(叶欣)

出示叶欣遗像,简单介绍一下叶欣。

叶欣,生前系广东省中医院二沙分院急诊科护士长。面对具有强烈传染性的“非典”患者,她始终坚持战斗在第一线。为了减少其他人的感染机会,她几乎包揽检查、抢救、治疗和护理工作。2003年3月4日中午,叶欣开始出现发热症状,被确诊染上了非典型性肺炎,后因抢救无效于3月24日凌晨逝世,年仅47岁。

二、检查预习

1.检查生字词

点生读,相机正音。

正所谓会读容易会写难,要想写好就更难了,请同学们仔细观察本课生字,把你觉得难写的,容易写错的和大家分享一下。如:遗予等。

2.检查长句子朗读

出示课文三个片段,指导朗读,过程中培养孩子学会倾听的能力。

第一句:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的电话。

从朗读中理解身先士卒,并说说读这个句子的感受,叶欣是个什么样的人(临危不惧)

第二句:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

指导朗读,如达不到理想效果,可以范读。

第三句:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

理解斩钉截铁,声色俱厉。如,声是什么意思?色是什么意思?俱就是都,让学生总结该词语的意思。师设问:你们平常见过这样的态度吗?生举例。叶欣对同事这样的态度怎么能叫一个好护士长呢?引发学生思考叶欣是个什么样的人?(身先士卒、舍己为人)

三、把握内容

1.课文读到这里,你能大概说说课文的主要内容吗?

这篇课文主要写护士长叶欣在抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。

四、总结

2003年3月25日凌晨1:30,就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,享年47岁。叶欣虽然离开了,但是办公室里——出示第一自然段

科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。(配乐朗读)

叶欣离开一个多月以后,在2003年的5月5日,总部设在瑞士日内瓦的红十字委员会授予叶欣第39届弗洛伦斯•南丁格尔奖章。叶欣走了,但她的精神却永远留在我们的心中,所以我们称她为——永远的白衣战士。

五、新知引领

1、有感情的朗读课文,体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

2、继续读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。

板书设计:

身先士卒

11 永远的白衣战士临危不惧

舍己为人