有余数的除法名师教学设计2｜教案在线预览

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有余数的除法教学目标:使学生知道有余数除法的含义,让学生体会有余数除法的实际背景。教学重点:知道有余数的除法的含义,来自生活中。教学过程:一、复习乘法口诀。二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。(1)让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题:A、这幅画面是什么地

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2021-02-15 01:32:31

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学校：东方市第一小学

有余数的除法名师教学设计2

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关键词：有余数的除法名师教学设计2

正文

有余数的除法

教学目标:

使学生知道有余数除法的含义,让学生体会有余数除法的实际背景。

教学重点:

知道有余数的除法的含义,来自生活中。

教学过程:

一、复习乘法口诀。

二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。

1、教学P49的主题图。

(1)让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题:

A、这幅画面是什么地方?

B、你发现了画面中有什么活动内容?(按顺序)

(2)在小组中互相说一说自己观察到了什么内容?你想到了什么?

(3)各组代表汇报,教师板书学生汇报的数据。

A、这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子,升旗台上也飘着一面国旗。

B、运动场上每4人一组小朋友在跳绳。

C、篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。

D、板报下面摆的花是每3盆摆一组,旁边还有很多盆花。

(4)根据上面的信息,你能提出用除法计算的问题吗?分小组讨论。

(5)学生汇报交流。

2、感知生活中处处有除法。

(1)师:以上这些活动,你们在哪里见过或自己亲身参加过呢?

(2)生自由回答。

3、体会生活中的数学问题。

(1)师:除了以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并且使用除法计算的?

(2)生汇报交流。

三、实践应用。

1、大家来圈△,一共有15个△。

(1)每份3个,共几份?

(2)每份4个,共几份?还多几个?

(3)每根5个,共几份?

(4)每份6个,共几份?还多几个?

2、摆一摆,填一填。

(1)∮∮∮∮∮∮【】【】【】

6 ÷ 3 = □

(2)∮∮∮∮∮∮∮【】【】【】

7 ÷ 3 = □

四、全课总结

通过今天的学习你学到了什么新的知识?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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