几时、几时半教学设计(第二课时)
几时、几时半教学设计(第二课时)
未知
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关键词：几时、几时半教学设计(第二课时)
正文
时间(第一课时)
教学设计:
一、教学目标:
1、能用日、天、小时来表示时间
2初步认识钟面,并学会读几时和几时半3
3初步学会运用24时记时法。
二、教学重点和难点
(一)教学重点:学会读几时和几时半。
(二)教学难点:几时半的读法、24时计时法的运用。
三、教学准备
1、教师方面的准备:可以拨动的时钟
2、学生方面的准备:学具小钟
四、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1、猜谜语引入时钟
谜语:哥哥和弟弟,天天比赛跑。哥哥跑得慢,弟弟跑得快。哥哥跑一格,弟弟跑一圈。(猜一个生活用品)
2、师生谈话:时钟可以告诉我们什么?时钟对我们的生活有什么帮助?
你知道有关哪些关于时间的知识。
3、揭示课题:时间
(二)认识钟面
1、出示钟面,学生的观察,小组讨论从钟面上看到了什么。
2、汇报结果,钟面的组成。
时针(短针)、分针(长针)、1——12十二个数字。
学生汇报是,教师可在钟面上重点显示。
3、练习活动:在一个不完整的钟面上加上数字,并根据要求给时针、分针涂上相应的颜色。
(三)认识几时
1、出示表示1时、5时、8时的钟面。
学生讨论:钟面上表示的是什么时候?你是怎样知道的?
2、交流讨论:几时的时候时针和分针分别指向哪里?
3、小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。
4、练习活动:在钟面上拨出相应的时间。(3时、10时、12时)
(注意讲解顺时针拨动)
(四)认识几时半
1、出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。
学生讨论:钟面上表示的是什么时候?你是怎样知道的?
2、交流讨论:几时半的时候时针和分针分别指向的位置?
3、小结:分针指着6,时针走过几,就是几时半。
4、练习活动:在钟面上拨出相应的时间。(5时半、11时半、3时半) (五)游戏
1、拨时间
2、修钟
3、谁的眼力好
(六)24时记时法
小胖与小巧为什么没有等到
(七)小结
今天你有什么收获?
争星评价:
1、能用语言表述观察到事情:☆☆☆☆
2、能对同伴的回答进行判断;☆☆☆☆
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- 上传时间： 2018-04-27 08:26:00
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5ygggwenku_8800
来自：学校：三桥小学
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