25 寻找幸运花瓣儿第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

2001西师版小学语文六年级下册25.《寻找幸运花瓣儿》——清溪沟小学代凯红教学目标1.知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词,摘抄自己喜欢的句子。(2)理解课文内容,体会寻找、发现中的快乐。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解,引导学生质疑

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所属课文：25 寻找幸运花瓣儿

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2018-05-01 07:08:00

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学校：重庆市江津区清溪沟学校

25 寻找幸运花瓣儿第一课时导学案

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关键词：25 寻找幸运花瓣儿第一课时导学案

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2001西师版小学语文六年级下册

25.《寻找幸运花瓣儿》

——清溪沟小学代凯红教学目标

1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词,摘抄自己喜欢的句子。

(2)理解课文内容,体会寻找、发现中的快乐。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解,引导学生质疑问难,读中释疑,以读促思,以思促读,从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理。

3.情感、态度与价值观

(1)体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。

(2)引导学生懂得感受生活、热爱生活,懂得从生活中的寻觅中感受快乐。

重难点、关键

1.体会“发现”的快乐。

2.感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活,懂得在平凡的生活中寻找快乐。

教学准备

教师:搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。

学生:了解丁香花的有关知识,搜集有关金波的资料。

教学设计参考

一、导入课题,初步感知

齐读课题,学生质疑。

(如:“我”为什么要寻找幸运花瓣儿?什么样的花瓣儿会带给人幸运?幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗?)

带着问题初读课文,要求读准字音,读通课文。

抽读,检查读文和生字认识情况,相机指导。

在小组内交流刚才质疑的问题的答案。

二、品读课文,领会感悟

我”在寻找五瓣儿丁香的过程中,有过怎样的心理感受?找到有关的词语或句子作上记号。

全班交流。抓住“我”的心理感受,理清文章线索:

(匆匆看了两眼)漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→(情不自禁地大叫一声)激动→茫然→深思

为什么“我”会有这些心理变化?引导学生再读课文,找出每次“我”心理发生变化的原因。

根据学生的回答,相机重点指导第15段、18~23段,28~30段的学习。

我”为什么说自己是“一个幸运的人”?通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图,明白“幸运”的内涵。

三、联系生活,感悟升华

在作者的眼里,“幸运”指的是什么?

在你的眼里,“幸运”又指的是什么呢?让学生各抒己见,教师注意积极、正确地引导。

3老师提供有关幸运的名言警句,让学生选择喜欢的朗读、抄写。

四、回归文本,熟读成诵

朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。

教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：25 寻找幸运花瓣儿第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 寻找幸运花瓣儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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25 寻找幸运花瓣儿第一课时导学案