买铅笔教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1.鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识.2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.3.掌握十几减8、减9的口算方法,提高学生的计算能力.教学重点学会正确计算十几减9的退位减法.教学难点感知计算方法的多样性.教学用具电子课件、主题图教学过程一、模拟表演,提出问题,解决问题.出示主题

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-04-28 20:54:00

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学校：农安县华家镇中心小学

买铅笔教学设计及课堂实录

未知

2018-04-28 20:54:00

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关键词：买铅笔教学设计及课堂实录

正文

教学目标

1.鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识.

2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.

3.掌握十几减8、减9的口算方法,提高学生的计算能力.

教学重点

学会正确计算十几减9的退位减法.

教学难点

感知计算方法的多样性.

教学用具

电子课件、主题图

教学过程

一、模拟表演,提出问题,解决问题.

出示主题图,让学生上台表演,老师口述,学生表演,图上有一只兔子开了一家文具店,山老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,他对大家说:“我买9支铅笔。”

大兔把铅笔都拿出来了,一捆(10)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:十五支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

二、课件出示图片:

1.猜一猜怎样列出算式,想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔?

列出算式 15-9

2.小结:同学们真聪明,能不能用不同的方法来解决问题.

10-9= 1+5=

15-9= 15-5= 10-4=

15-9= 9+6= 15-9=

三第一关,口算比赛:

四第二关看谁填的快,填的准

五课件出示1“试一试”,“练一练”

六课堂巩固练习

1教材84页“摘苹果”

学习“17-9”的口算方法.

⑴.教师谈话

你们能用这么多方法算出14-9=5,想的真好.能用这些方法算算17-9吗?⑵.小组交流

17-9可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说,看看哪个小组想的又好,说的又清楚!

⑶.教师巡视指导.

⑷.学生反馈

⑸.揭示课题买铅笔

14-9、17-9这两道题大家已经学会,这实际上已经研究了十几减9的方法了.教师板书:十几减9

⑹.编题练习

除了14-9、17-9这两道题,你还能再编出几道十几减9的题吗?

教师小结:

本课通过“买铅笔”的教学,让学生学习的十减9 减8的退位减法,探求出各种算法,来培养学生的灵活性和独特性,使学生能够掌握比较难算的方法。

板书:

买铅笔

① 15-9=6 ②5-9=6 ③15-9=6

10-9=1 15-5=10 因为 9+6=15

1+5=6 10-4=6 所以 15-9=6………

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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