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解决问题教学内容：例4，练习二十一5—7题教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、学前准备1、让学生
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解决问题名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）
正文
解决问题
教学内容：例4，练习二十一5—7题
教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、学前准备
1、让学生在小组内说说，怎么计算小数加、减法。
2、计算下列各题。
2.5+1.4=
3.8-1.6=
1.7+5.1=
9.4-4.7= 二、
探究新知
（一）、检查学生的预习情况。（看看学生在预习中遇到的问题有哪些）
（二）出示例4
1、
请同学们读题，你从中知道了哪些数学信息？和同桌说一说根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
2、
教师帮助学生理解题意。
3、
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
4、
师生共同探究解题方法：
5、方法一：10-6.8=3.2（元
）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
6、方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
（三）、对比小数加、减法与整数加、减法。
学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）
（四）1、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
2、小组合作，小组同学结合生活实际进行估价编题，并说出解题过程，把讨论过程即算式
写在小黑板上。小组展示（每组两个同学，一个展示本组成果，另一个讲解）
3、小结：本节课你学到了什么？在预习中你遇到的问题得到解决了吗？（小组内进行）
三、作业设计
1、P98—99
练习二十一的第5—7题。
2、直接写出得数。
0.9-0.4=
0.6+0.8=
2.5+4.7=
3.9-2.5= 2.5-0.5=
4.2+2.3=
0.1+3.4=
0.7+2.7= 四、板书设计
解决问题
小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
方法一：10-6.8=3.2（元
）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
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5ygggwenku_3414
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