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2018“一师一优课、一课一名师”教学设计人教版四年级下 小数的意义和性质解 决 问 题 逊克县实验小学 邵 莉【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6-9题。【教学目标】1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2.在学习使用
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解决问题名师教学设计
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关键词：解决问题名师教学设计
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2018“一师一优课、一课一名师”教学设计
人教版四年级下 小数的意义和性质
解 决 问 题 逊克县实验小学 邵 莉
【教学内容】
教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6-9题。
【教学目标】
1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。
2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。
【重点难点】
1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。
2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。
【教学准备】
多媒体课件
一、复习导入1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？
0.7
0.604
0.56
0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。
0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。
0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。
2、把下面的数分别缩小到原来的111、
、
。（表格）
101001000同学们，刚才我们做的复习题都是利用小数点移动变化的规律，这节课我们根据这个规律来解决实际问题（板书：解决问题）
二、新知探究、
（师生互动）师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图。）
师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。
学生自由交流。
概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。
2.我们需要兑换1万元人民币。
3.问题是：1万元可以兑换多少美元？
这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。（要注意的是让平时少发言的学生先说。）
4、师生交流兑换的方法。
提问：谁说说怎么兑换呢？学生交流发言。1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563×10000。
5、怎样计算：根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。
师板书：0.1563×10000=1563（美元）
6、检验：怎样知道做的对不对？
需要检验。1563÷10000=0.1563（美元）相当于求1元人民币可以兑换0.1563美元
三、巩固练习：
1.完成课件题目。课件出示题目，先让学生齐读，指名学生板书，汇报。
2、完成课件题目。课件出示题目，让学生独立完成。
3、完成后教师讲评。
四、课堂小结
1、在计算一个数乘或除以10、100、1000、10000……时，可以利用移动小数点直接得出结果。
2、谈收获
板书设计
小数点移动引起小数大小变化的规律
解
决
问
题
1万元=10000元
0.1563×10000=1563（美元）
检验：1563÷10000=0.1563（美元）
答：1万元人民币可以换1563美元。
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