悉尼歌剧院教学设计实例

22 悉尼歌剧院

华高小学

万文娟

教学目标：

1、在阅读中识字，理解并积累“滨海、届、标志、别致”等字词；能结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2、能正确地朗读课文，积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

3、学习作者抓住特点形象生动准确描写事物的方法。

4、通过课文学习，感受悉尼歌剧院的独特魅力。

教学重、难点：

1、学习作者抓住特点形象生动准确描写事物的方法。

2、能结合课文理解“巧夺天工”的意思

教学准备：PPT。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、世界很大，我想到处看看。想不想知道我去过那儿？

2、抢答，说出是城市或者国家。

．．．．．．

3、引出：标志

像这些让人一看就知道身在何方的独特的建筑物或者自然景物，就叫标志。

4、揭题

板书：

悉尼歌剧院。

二、学习第1、2小节

1、理解“滨海”

①手机搜索澳大利亚国家地图，连接媒体。请看图，你觉得最有可能是悉尼的是哪个？

②

打开书读读第一小节，用文中的话告诉大家为什么。挑战1：

③说“滨海”的意思。

④

用第一小节所提供的信息，介绍一下悉尼。

2、生字“届”

①换字理解意思。

②读句子。

③读第一小节，体味语言亲切、自然。

3、第2小节。

①引读。

②师：

悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院是——悉尼的标志。

③

练说。

这句话还可以反过来说：

悉尼这座城市的标志是——悉尼歌剧院,。

三、初读课文，整体感知。

1

1师：作者为什么说歌剧院是悉尼的标志呀？

2、出示学习要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

（2）思考：那句话写出了歌剧院会是悉尼的标志的原因？用直线划下来。

3、交流。

外观

4、板书： 内部

四、研读课文重点，练习说话。

（一）精读第3小节，读读，品品，体会比喻精妙

1、哪一小节写外观漂亮？

2、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？自己读第3小节，找一找。

（1）交流外形描写。

出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

（2）体会抓住颜色形象写出美

（3）体会抓住动词生动地写出独特

（4）体会抓住数量词比喻准确

（5）体会多角度观察，描写事物更全面

作者运用3个比喻句形成的排比句，把悉尼歌剧院独特、漂亮的外形写得生动、形象。让我们闭上眼睛来体会一下。

引读：整座建筑洁白晶莹，从侧面看——，从下面看——，从远处面看——

（6）当小导游。

（7）仿说。

激趣：作者这种既考虑颜色，又考虑数量，还加上动作的比喻写法，很难，想不想挑战一下？

海底也有一种独特美丽的生物叫叶海龙。你能不能也仿照课文想象说话？请看视频！

指名交流。

（二）、联系上下文，体会“巧夺天工”

1、PPT出示：

这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直．．是巧夺天工。

2、指名读。

3、“巧夺天工”是什么意思？

精巧的人工设计胜过天然。形容技艺极其精巧

4、你能在这句话中找到答案吗？

同桌读一读，讨论一下。

5、相机解释：“别致”，理解“三面临海

”。

6、手机联网出示悉尼歌剧院图片。师结合图片小结。

7、配乐读。

四、学习第4、5小节

2

过渡：

当然，如果悉尼歌剧院仅仅是漂亮，那它也不一定如此出名。悉尼歌剧院还是澳大利亚的全国表演艺术中心。就像作者说的，

1、出示句子：

悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

2、默读。

第四小节哪里写出了歌剧院结构科学，设备讲究？

交流。

4、告诉大家，2007年，悉尼歌剧院获选为世界文化遗产，获此殊荣还有埃及金字塔。与他们相比，悉尼歌剧院要年轻的多。

5、读读第5小节，你就会发现。

6、歌剧院从落成就是——建成到现在不过短短50多年，就登上了世界文化遗产的目录。难怪说他是悉尼的标志。这主要是因为它——不仅——而且——

五、总结全文

读了作者的描写，大家可能不知道悉尼海湾到底有多美，但估计没有人不知道悉尼歌剧院的特点，没有人不想去看看这这举世闻名的建筑吧？

课后仿照课文的写法，把你熟悉的建筑、风景，介绍个更多的人认识吧！

板书设计： 外观 独特美丽 比喻

（巧夺天工） 悉尼歌剧院

标志 内部 结构科学

设备讲究

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