动物的休眠教学目标设计是什么类型的资料？

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动物的休眠教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：动物的休眠教学目标设计

正文

37、动物的休眠

二年级组

沈洁

教学目标：

1. 随文自主学习本课10个生字；积累词语“忽高忽低、千里跋涉、三五成群、屋檐、僻静、春暖花开、蠕动”等词语；能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，继续加强默读训练。

3.尝试运用概括和提取关键词的方法填写《学习资料卡》，并借助资料卡介绍动物休眠的知识。

教学重点：

1.反馈交流课前预习，养成有效预习的好习惯。

2.边读边思考，用概括和提取关键词的方法学习填写资料卡。

教学难点:

填写《学习资料卡》能抓住关键信息，整合概括填写，做到简洁准确。

一、解题初读

1、齐读课题。

2、预习时了解“休眠”吗？

3、课文介绍了哪几种动物的休眠？

（1）师板书“蝙蝠”、“海参”。

（2）正音

蝙蝠（第一声）

海参（翘、前）且多音字组词，读多音字组的词。

（3）课前了解过这两种小动物吗？（从哪里？）

（4）小结：要关注课后注释。

二、预习反馈

（一）蝙蝠“僻、避、壁”第二小节

1、出示语段一（）指名读正确。

2、辨别生字“僻、避、壁”，小结“形旁表意”的区别方法

3、再读语段，思考“安全僻静又避风寒”的地方具体指？

4、读准、理解“崖壁”、“屋檐”（板书檐）、“山洞”。

（二）三五成群——成团成簇

1、三五成群是带有数字的词，三五成群差不多意思的词有吗？——成团成簇，说说词义

2、引读片段，体会蝙蝠集体休眠的特点。

小结：围绕“集体”休眠的特点，前后用词不同，避免重复。

（三）预习时，你还理解了哪些词语的含义？交流一下。还有什么词义不理解的吗？

预设：蠕动？倒挂？风和日丽？寒气逼人？

（四）理清课文思路。

板书：蝙蝠1-3节

海参4-7节

（五）小结并过渡：

这是一篇科普说明文，我们要学习如何填写“资料卡”，并用卡来介绍相关的科学知识。

三、学习填写资料卡

（一）蝙蝠部分

1、明确资料卡上的要求。

3、指名三人分别读课文，带着四个问题边读思考，在文中划出有关语句。

4、反馈交流。（齐读原句——指导填表）

（1）时间

直接摘录时间短语

（2）原因——方法指导：填入表格的一定是不可缺少的重要信息，要尽量简洁扼要。像这样的长句子，我们要辨别主要意思，学会删减概括。

（3）地点——山洞屋檐等僻静安全能避风寒的地方。（具体地点加概括地点是最完整的概括结果）

（4）方式——看图了解“倒挂”，指导辨别筛选“专属性”的关键信息纳入概括范围，一般的修饰部分可以省略。

5、借助资料卡，一两句话介绍蝙蝠的休眠知识。

6、“蝙蝠”部分填卡后的总结：

（1）原本三小节的内容，现在可以用两三句话概括介绍，这就是资料卡片的用

处，它能让我们快速抓住新知识的关键信息。

（2）回顾填卡的步骤，准备独立填下一部分的资料卡。

（二）海参部分填卡

1、出示学习任务单。

2、借助补充资料，独立完成海参资料卡部分

3、交流反馈，ppt逐一出示。

同样梳理概括方法：（1）辨别关键信息，合并概括；（2）删去一般修饰短语或近义词；

4、借助资料卡，一两句话介绍“海参”的休眠。

（三）两种动物休眠的比较异同点。

1、共同点？

2、不同点？（板书：冬眠，夏眠）

四、布置作业。

1、在学习资料中选一种动物完成资料填写。

2、借助表格向家人介绍动物休眠的知识。

板书：

蝙蝠

冬眠

37、动物的休眠

海参

夏眠

资料摘要

动物的休眠教学目标设计

动物的休眠教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：动物的休眠教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？