解决问题优质公开课教案

人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质：解决问题》教学设计

谷金楼乡谷金楼集小学

赵晓博

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6题

【教学目标】

1、会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。

2、经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。

3、体会数学知识在实际生活中的应用价值，培养学生的发散思维。

【重点、难点】

1、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决实际问题。

2、掌握人民币与美元之间的兑换方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知（课件出示）

提问：你还记得小数点移动引起小数大小变化的规律吗？

2.87×10= 3.9×1000 = 34.81÷10 = 452÷1000 = 67÷100 = 12.5×100 = 指名学生回答问题，集体订正。

二、情景导入

教师：同学们喜欢旅游吗？

小民同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元。今天我们就来看看小民同学到银行去兑换美元的过程。（课件出示主题图。）

（板书课题：解决问题）

三、探究新知

教学例3 （1）观察图片你能获得哪些数学信息？（1元人民币可以换0.1563美元）

（2）对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？（我们国家的1元人民币表示美国的0.1563美元）

（3）要求的问题是什么？（用1万元人民币可以换多少美元？）

（4）该怎样进行计算呢？

（引导学生发现小数点的移动，进而揭示出小数点移动的规律）

1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

（5）做的是否正确呢？引导学生们运用除法进行检验。

四、巩固练习

1、教材第45页“做一做”

（1）组织学生读题，理解题意，并提出思考问题：要求1张A4纸有多厚，应该用什么方法？（除法）

（2）学生独立列式，引导学生理解：一个数除以100，相当于把这个数的小数点向左移动两位。

（3）学生独立得出答案，集体订正。

（4）小数点向左移动时，整数数位不够的情况，向学生强调这时要在数的左边用“0”补足。

2、教材第47页练习十一第6题。

根据之前总结的小数点移动规律，学生自主写出计算过程。

五、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

六、布置作业

教材第47页练习十一，第7题、第8题。

【板书】

第3课时

解决问题

0.1563×10000=1563（元）

利用小数点的移动规律将0.1563的小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563

1÷100=0.01 利用小数点的移动规律将1的小数点向左移动2位

【教学反思】

本节课学生能积极主动参与到课堂教学活动中，知识的获得和情感体验同步进行，有效地达到了课程要求。在教学时，从生活实际入手引入本课的学习，激发起学生的探究欲望，

让学生体会到小数点的移动在生活中的应用非常广泛，采用自主合作的学习方法进行，让学生自主观察、合作讨论，去探索寻求知识的方法，让每一位学生都积极动眼、动口、动脑，参与学习讨论总结规律的过程，充分发挥了每位学生学习数学的潜能。