令人神往的日内瓦教学设计(第二课时)

《23、令人神往的日内瓦》教学设计

方泰小学

张健伟

教学目标：

1、独立学习本课10个生字，在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。

2、正确流利地读课文，有感情地朗读第2小节。了解日内瓦的绮丽的风光，积累文中描写日内瓦风光的一、二句句子。

3、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的和谐之美。

教学重、难点：

1、在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。

2、在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上，积累文中描写日内瓦风光的一、二句句子。

教学过程：

一、导入揭题

1、出示课文第一节：

日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人神往的地方。

指名读；正音：“绮”；齐读。

理解词语——“碧水青山”、“风光绮丽”、“神往”（近义词：向往）。

2、师：你心里想去日内瓦看看吗？今天我们就来学习第23课——令人神往的日内瓦（齐读）。板书课题

二、整体感知

1、自读课文要求：

1）、轻声读文，读准字音,读通句子。

2）、说一说:日内瓦是 ，也是 。

2、交流反馈

1）指名读词语：罗讷河、湖畔、产卵、水色湛蓝、签订、供应、幸福、掩映其间。

2）正音：讷、卵、畔。

3）字形：卵（笔顺指导，字义解释）

4）指名交流“说一说”：日内瓦是 ，也是 。

相机板书：

风光绮丽 旅游胜地

外交舞台

三、学习课文

过渡：老师要毛遂自荐当一回导游，带领同学们去游览这令人神往的日内瓦。

1、师（出示地图，介绍）：罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。 2、根据地图，介绍：沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在你的眼前。课文第二小节用了两个比喻介绍了日内瓦湖的形状和颜色，请你们去课文中找一找，并划出相关句子。

指名交流，出示：湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。（出示图片）

看图片说说日内瓦湖的特点：

沿着罗讷河走到__________，_______。______略像_________，________犹如______。

3、轻声读第二小节第4、5、6话，用“_____”划出表示位置的词，并圈出句中描写的景物。

1）交流反馈。

2）介绍“移步换景”

3）说话练习，出示校园图片，介绍校园：

, ， 。

（位置） （景物） （特点) 4）配乐录音范读。

5）齐读。

6）请一位同学担任小导游，为游客们介绍日内瓦湖的风光。

4、师：听，这是什么声音？播放鸟鸣声。我们一起来看看日内瓦人是怎么对待这些鸟儿的。

1）音乐响起，师引读——这些“水上居民”，…………，送到医院。

2）“水上居民”、“小宝宝”是指？

3）想象说话：这里就是鸟儿的__________。

5、师小结。 板书：和平幸福

6、学习课文第3小节

师：日内瓦还是一座国际城市。从哪儿可以看出呢？指名回答。

出示图片，介绍国际组织。

7、跟着老师游览了日内瓦，你们有什么感受？

四、总结全文：今天这节课，我们做了一次愉快的国际旅行，在美丽的日内瓦，我们领略到了优美的风光，看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面，由衷感受到日内瓦人民对自然的热爱，对和平的向往。在我们脑海中浮现的不仅有那碧水青山、绮丽风光；那份人与自然的和谐之美，也将深深萦绕在心底。

五、布置作业。

1、做一张描写景物特点的词语分类积累卡

描写景物的词语积累卡

积雪：

山水：

建筑：

景色：

2、向家人介绍日内瓦这座城市。

(绮丽风光、和平幸福的生活、国际城市）

板书：

风光绮丽 旅游胜地

令人神往的日内瓦

和谐之美

和平幸福 外交舞台