威尼斯小艇PPT配套教学设计内容

21、威尼斯小艇

姜秀军

教学目标：

1、

在阅读中，学习本课9个生字“艄、垫、帘、技、纵、拥、雇、祷、横”；尝试用理解词语中重点字意思的方法理解“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语；并能照样子写出带有“安静”意思的词语2至3个。

2、

能正确、流利地朗读课文，并能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”一句。

3、

通过学习课文初步感知小艇的形状，船夫的驾驶技术以及小艇的作用，从而体会小艇对威尼斯的重要性。

4、

通过学习课文，了解威尼斯这座城市特有的风光。

教学重点：

1、

能正确、流利地朗读课文，并能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”一句。

2、

通过学习课文初步感知小艇的形状，船夫的驾驶技术以及小艇的作用，从而体会小艇对威尼斯的重要性。

教学过程:

一、播放媒体，导入新课

在欧洲的意大利，有一座举世闻名的城市——威尼斯，凡是到过那里的人都被它独特的景象所吸引，今天，让我们去那里看一看吧。

1、播放威尼斯图片。

2、介绍：威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的旅游胜地。整个城市如同一艘巨艇浮在水面上，401座石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛。这些桥梁姿态各异，和桥下缓缓驶过的各式船只共同构成“水城”独特的景观。它又被称为“水城”、“桥城”、“多岛城”。

板书：威尼斯

你听了了解些什么？

在这样一座水城，纵横交错的道路不是宽阔的马路，而是泛着粼粼波光的河流。奔驰的汽车自然也无用武之地了，于是小艇成了这座城市独一无二的交通工具，成了城市的标志。板书：小艇。齐读课题。

二、整体感知，学习课文

1、出示第1节：威尼斯是举世闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。板书：水城

指名读

理解“举世闻名”，换词。（用因为-所以连起来读）为什么说小艇是重要的交通工具？我们学习了课文会有更深的感受。

三、学生自读课文思考

小艇有什么与众不同？威尼斯和小艇有什么关系？

自学要求：1、读准生字字音，读通课文。

2、用“-----”画出描写小艇样子的句子，说说你读懂了什么？

同桌交流

3、思考：小艇和城市有什么关系？

三、学习课文

1、交流小艇的样子句子（用了三个比喻），介绍了小艇的哪几方面？（形状、行驶）

板书：小艇

1、二三十英尺长与教室长度比较。（挺长的）

2、理解“新月”，什么时候的月亮是新月？

师随机画

3、体会一下水里的蛇游动的特点？（穿梭自如、行动迅速）

小艇像蛇一样是什么样？想象小艇在河道穿梭的画面，感受它的行动灵活自如

4、还有和“仿佛”意思相近的词语吗？“仿佛”可以换成“好像”吗？（用词不重复）

轻快、灵活用一个关联词连起来。生：既轻快又灵活。

（并列的词语可用这关联词）

师：那我把它说成这样，行动起来，既轻快又灵活，仿佛一条蛇。

师：这一段语言不多，却足以体现作者用词之恰当，才使小艇的样子清晰地展现在我们的眼前，此时，小艇给你怎样的感觉？（生谈）威尼斯小艇的形状真是

（与众不同、独特、有趣——）

师：小艇就像一个个快乐的小精灵，自由地在水上穿梭。就请你读出你心中的小艇。（生读）

2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？（闭眼感受）

（指名读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣）

同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快。有的同学一定心里在说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是驾驶小艇的

生：船夫

板书：船夫

3、学习第四节（哪一节介绍了？）

船夫的驾驶技术怎样？——生：好

（1）引读

船夫的驾驶技术——

行船的时候——

在极快的时候——

在拥挤的时候——

我们看是极险极窄的地方——

我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

（2）你从哪里看出驾驶技术好？抓住“操纵自如”“挤”“穿”“飞一般”理解体会

让学生借助手中的笔、铅笔盒在小组内动手演练，体会重点词给人的感觉

（3）师：就带着这种感情读，比一比，看谁坐的那只小艇驾驶技术最好。

师：看来，每位船夫的驾驶技术都十分高，船夫、小艇就像一幅画，给威尼斯增添了独特的魅力。

（4）再次引读：

在极快的时候——

在拥挤的时候——

我们看是极险极窄的地方——

行船的时候，速度——

来往船只很多，可船夫毫不——

这就是——操纵自如

瞧，坐在船里的我们眼睛忙极了，不知看哪一处好。

可以把这里换成一个词：眼花缭乱

目不暇接

应接不暇

（5）说话训练：此时此刻，假如你就在威尼斯，坐在小艇里，你想对船夫说什么？

师：因为有了小艇独特的形状，船夫天长日久积累的驾驶经验，使我们坐船成了一种享受

白天，威尼斯充满生机活力，晚上，寂静笼罩着的威尼斯入睡了，这些情景产生都跟什么有关？

生：小艇

4、指名分节读5、6节，思考填空：

白天，______坐着小艇________；______坐着小艇________；______坐着小艇________；______坐着小艇________，威尼斯变得_______。夜晚，小艇停泊下来，威尼斯变得___________。

师：威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。同学们想一想，除了书上写的人们用小艇做的事外，还有哪些人用小艇做什么事？板书：人们

（1我看见女教师提着手提包，匆匆忙忙坐上小艇去学校上课。

2看见科学家坐上小艇去考察

3看见小学生背着书包上船，在朗读课文。

4看见运动员坐小艇去打球

5我看见病人坐小艇去医院，旅客去游览

6小姑娘卖花

7提着蛋糕坐在小艇里过生日）

师：每一个人的欢笑声都融入了水里、艇里，多美的一幅画啊！板书：白天热闹

5、夜晚，小艇送走了最后一批客人，停泊下来，这时的威尼斯留给你的感受是——静，

生交流

板书：夜晚：静寂

（1）出示投影，师：是啊，威尼斯人的工作、学习、生活、娱乐都离不开小艇，就连城市的热闹和静寂都和小艇息息相关，小艇行驶了，城市就——喧闹，小艇停泊了，城市就——静寂。“静寂”就是——（

），文中还有一个词表示静（沉寂），“沉寂”、“静寂”这两个词都带有“安静”的意思，你能再说几个吗？

(2) 你认为哪些语句写得精彩? 正因为小艇停泊了，（水面才静下来)，我们才看到——(月亮的影子在水中摇晃)

我们才注意到——(大建筑物耸立在前面)

我们才注意到——(古老残破的桥梁横在水上)

(3)师：夜幕笼罩下的威尼斯就像一首诗，宁静、安详而美丽，让我们的心都沉醉了。谁来读?（生读）

师：这样的城，这样的人，这样的水，这样的艇、是多么和谐，美丽，

这是小艇给威尼斯带来的独特风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

（4）师：到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊!

四、拓展延伸，情感升华

师：学了课文，让我们感受到威尼斯的奇特与美丽，其实在这个美丽的世界里，像威尼斯这样美丽的城市有许多，

媒体播放：北方威尼斯——圣彼得堡，荷兰威尼斯——阿姆斯特丹，在我国也有一个地方素有“东方威尼斯”之称-----苏州。有兴趣的话，你也可以上网、看书

查找一些奇特美丽的地方介绍给大家。

13、威尼斯的小艇

船夫

人们

白天：热闹

水城

小艇

夜晚：静寂

密不可分