2、3、4的乘法口诀优质课教案整理

2、3、4的乘法口诀教学设计

教学内容：教材54-57页

教学目标：

1、知识与技能

（1）使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

2、过程与方法

通过尝试教学法，培养学生的操作能力和归纳意识。

3、情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。

重难点：

1、重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，复习引入

1、复习5的乘法口诀

师：同学们，告诉你们一个好消息，今天老师邀请光头强来给我们当导游带我们大家一起到大森林里玩，你们高兴吗？光头强说，会背诵5的乘法口诀的同学赶快上我的小火车吧。

2、揭示课题。

非常好，看来大家对学过的知识掌握的非常好，今天我们继续学习乘法口诀（课件展示课题，学生大声朗读）

二、

探究新知

1、自主探究，学生推导2的乘法口诀。

出示乒乓球拍图。师：光头强带我们来的第一站是森林乒乓球馆，里面收藏了熊大的冠军球拍。

师：这是一副乒乓球拍，一副球拍有几只?（2只）一副球拍表示几个2？（1个2）

用乘法怎样列式？（1×2＝2或2×1＝2）

你能编出口诀吗？（一二得二）

出示第二组乒乓球拍。

两副乒乓球拍有几只？（4只）是几个2相加呢？（2个2相加）

用乘法算式怎样表示？（2×2＝4）

你能编出口诀吗？（二二得四）

让学生自己试编口诀，课件演示。

板书：1x2=2 一二得二 2x2=4 二二得四 哇，你们太厉害了，来，让我们用清脆的声音读一读吧。 2、自主探究，学生推导3的乘法口诀。

师：光头强接着带我们一起去的第二站是观看放飞气球比赛。

出示气球图片，让学生先观察，再数一数。

师：这是一束气球，一束有几个呢？（3个）一束气球表示几个3？（1个3）

用乘法算式怎样表示？（1×3＝3或3×1＝3）

你能编出口诀吗？（一三得三）

出示第二束气球。

二束气球有几个呢？（6个）是几个3相加呢？（2个3相加）

用乘法算式怎样表示？（2×3＝6或3×2＝6）

你能编出口诀吗？（二三得六）

出示第三束气球。

三束气球共有几个？（9个）是几个3相加呢？（3个3相加）

用乘法算式怎样表示？（3×3＝9）

你能编出口诀吗？（三三得九）

你们真棒！接下来我们再把这些口诀大声的念一遍好不好？ 先齐读，再给同学们一点时间背诵，然后点名背诵，最终一起背诵。 3、

教学例4。

游玩了一圈后已到中午，看看光头强给我们带来什么好吃的。

1）引导学生观察主题图，一行有几个汤圆，一盒里面总共有几行汤圆，得到相应的乘法算式和结果。（让同学们自己编出4的乘法口诀。）

板书：一个4 两个4 三个4 四个4 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 轻松一刻：配乐读口诀

三、巩固练习

l．教科书第54页"做一做"中的练习。

做第1题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。

第2题，是看图列式题。让学生根据实物图先说出是几个几，在写出乘法算式并想出乘法口诀计算出得数，要求逐步提高。

2．教科书第55页"做一做"中的练习。

第1题，生活应用题，用4的乘法口诀解决问题. 第2题，摘苹果，奖励小红花。

四、课堂小结： 请大家回忆一下，在本课你学到了什么知识？