蜜蜂优质课教案整理

15.

蜜蜂

教学目标：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”的思想感情变化。

2.说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。

3.体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美，学会珍视生命。

4.站在蜜蜂的角度以第一人称讲述蜜蜂的经历，尝试细节描写。

重难点：理解课文，体会“我”思想感情变化，学会珍视生命。

一、情景导入

1.出示课件，这是什么？

说到蜜蜂，你想到了什么？（勤劳、无私奉献、授粉、蜜糖）

2.蜜蜂自古至今一直是勤劳的代表,我们以前学过唐代诗人罗隐的一首诗《蜂》，你们还能背诵出来吗？（能）齐背：“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”诗人罗隐在诗中赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格。今天我们要学习的外国作家克莱恩·沃森的《蜜蜂》,却向人们展示了蜜蜂的另一面。让我们一起走进15.蜜蜂（板书课题）。

二、初读课文

1.跟着情境朗读读课文。 2.

小组讨论，选择几个词语，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

湍急 骚扰 诗情画意 摩平 徒劳无功 妙不可言 踏 碾 不耐烦 锲而不舍（讲解生字“锲”“碾”、多音字“摩”）

夏日里,在湍急的溪流旁享受午餐的“我”觉得这充满诗情画意的大自然是多么的妙不可言，但却被一只蜜蜂反复骚扰着，我不耐烦了，最初把它猛地踏进沙里，然后又将它碾到沙里。当看到蜜蜂一次次摩平翅膀，最终飞离沙面，我被它那锲而不舍的精神和强大的生命力所折服。

三、分析课文

从“我”遇到蜜蜂，伤害蜜蜂，再到观察蜜蜂摩平翅膀飞离沙面，“我”的思想感情有变化吗？（学生回答“有”，引出问题）

（一）快速浏览课文（小组讨论）

在整个故事的发展中，“我”的思想感情发生了哪些变化？

不耐烦、厌恶

（二）学习课文2-5段

1.你是从哪看出作者的不耐烦？（请学生回答）

“我不耐烦了，一巴掌把这东西拍到地上，用靴子把它猛地踏进沙里去。”

“这回我可决不让它逃生，我站起来，使出全部力量，把它碾到沙里去。”

2.比较句子：（学生齐读，请学生讲解这两个句子的区别）

我不耐烦了，把这东西拍到地上，用靴子把它踏进沙里去。

我不耐烦了，一巴掌把这东西拍到地上，用靴子把它猛地踏进沙里去。

引导学生读出作者的厌烦

3.

为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。

蜜蜂被我两次伤害之后，它怎么样了？（请学生回答）

这只蜜蜂没有丝毫的胆怯和退缩，竟又一次从沙里钻出来。

通过两次从土里钻出来。板书：两次钻出来

你看到了一只怎样的蜜蜂？

没有丝毫的胆怯和退缩、锲而不舍、在选择生存前不轻易放弃。

（三）学习课文6—8段

1.当“我”看到这小家伙两次都顽强的钻出沙面后，“我”的感情又发生了怎样的变化？

迷惑

是的，我再也不想去伤害它，心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？

（蜜蜂伤得很严重）

从哪里可以看出？ “左翅已皱折得像个小纸团。”

伤得如此严重的蜜蜂接下来的举动令“我”的思想感情又开始发生了改变，蜜蜂做了什么？决定修复翅膀。

2.受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的？划出修补过程中的动词，完成填一填。（学生浏览课文，从小组中选代表填空）

课件展示：

然而那蜜蜂仍慢慢地把翅膀（ ），同时开始（ ）胸部和腹部的沙粒。

然后蜜蜂把注意力集中在弯折的左翅上。它的脚上上下下地快速（ ），想把翅膀（ ）。每摩一次，就把翅膀（ ）一番，好像要试试看能不能起飞。

那薄纱般弯折的左翅，这时已近乎（ ）了。

教师配乐引读：尽管伤得这么严重，但它仍然——慢慢地把翅膀……

小结：从扇动、清除到扫动、摩平、振动再到挺直，蜜蜂一次又一次修补翅膀

板书：一次又一次修补翅膀

（四）读9-11自然段。

同学们，翅膀近乎挺直的蜜蜂飞行得顺利吗？（不顺利）从哪里看出了它并不顺利？（请学生回答，将相关语句大声读出来，朗读时注意轻重缓急。）

板书：三次试飞

1.当蜜蜂第三次起飞直至在“我”眼前消失，我是怎样做的？

“我继续跪了一段时间”

联系全文，说说你是如何理解的？

理解句子：

我继续跪了一段时间。

看来你们对本课的理解非常透彻了，真让老师刮目相看，看看老师的理解和大家是不是一样？

（1）因为自己刚才的行为对蜜蜂表示歉意。 （2）为蜜蜂祈祷，希望它能完全康复。 （3）蜜蜂顽强不屈、锲而不舍的精神让我感动，通过这个行动表示敬意。

（引出第三次情感变化——感动） 是的，这可爱的小生命折服了作者，同时也深深地折服了我们。

2.学完这篇课文后，你有什么收获？

（引出不怕困难、锲而不舍、顽强执着、珍视生命。）作者在描写蜜蜂了时通过一些极其细小的描写将蜜蜂的举动展现在读者面前，让我们看到了小小的蜜

蜂是如何修复翅膀起飞的，我们将这种描写叫做——细节描写。

4.

细节描写

课件 （把细小事物, 如一个动作、

一种表情、

一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、

生动、

细致的描绘, 使读者“如见其人”

“如睹其物”

。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。）

四、情感升华

文中的蜜蜂不怕困难，珍视生命，生活中这样的事例比比皆是。

看图解说：风儿可以轻易吹飞一张大纸，却无法吹跑一只弱小蝴蝶，生命的力量在于不屈服。

观看视频，加深领悟。

对于生命，席慕容说“每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你要怎样地过你这一生呢？”生命短暂，切不可猬琐偏狭，珍惜今天，生命才能变得悠长。

五、作业布置

想象一下你是这只蜜蜂，请以第一人称讲述一下这场经历，并将它写下来。不少于400字。

板书设计

两次从土里钻出来 不怕困难

15.蜜蜂 一次又一次修补翅膀

三次试飞 锲而不舍