2 笋芽儿公开课教案

东升一小电子教案

添加栏

2.笋芽儿

教学要求：

1.懂得只要有战胜困难的勇气,就一定能克服困难,获得成功。

2.学习本课的生字,有感情地朗读课文。

3.理解课文,能分角色表演。

重点难点：

1.学习生字、新词,理解课文。

2.练习分角色表演。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字,能正确、规范地书写。

2.引导学生交流学习,记忆字形,积累新词。

3.能正确朗读课文,了解课文大意。

教学准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

一、初读课文,画出生字、新词

二、小组学习:交流识字方法

三、全班互动,学习生字、新词

1.认读生字、新词,读准字音。

(1)弹tán

奏zòu

缩suō着

雷léi公公

敲qiāo

鼓

痒yǎnɡ痒

斜xié着

用力挺tǐnɡ

勇敢gǎn 更响xiǎng 往上钻zuān 侧cè面 探tàn出头

(2)住

呼

悄地

睡

不动

笋儿 姑娘

一曲

2.共同交流,提出建议。

学生甲:这几个加点的字的读音要注意,弹．(tán)奏．(zòu) 痒yǎnɡ痒(yang) 学生乙:这些字可以根据字义记住部首。“挡”,我用手挡了一下;“挤”,妈妈用手挤饺子。都和手的动作有关系,所以“挡”“挤”的部首是“扌”。“唤”要用嘴呼唤,所以部首是“口”。

学生丙:可以通过形近字比较记忆。“唤”和“换”,“悄”和“消”,它们的基本字相同,部首不同。

学生丁:也可以用加偏旁的方法记忆。“牙”加“艹”是“芽”，“古”加“女”是“姑”，“良”加“女”是“良”，“由”加一竖是“曲”。

1

东升一小电子教案

添加栏

四、练习书写,老师作重点指导

“挡”左右结构，左窄右宽，第三笔是提，第七笔是横折。

“唤”左右结构，左窄右宽，第五笔是横撇。

“悄”左右结构，左窄右宽，右边的“肖”,注意上边是“,不要写成“”。

“芽”上下结构，上窄下宽，第五笔是竖折，第六笔是竖勾。

五、认读词语,扩词积累

挡:挡住

阻挡

挡路

挡箭牌

挤:挤压

挤牙膏

拥挤

挨挨挤挤

唤:呼唤

唤醒

唤起

呼风唤雨

悄:悄悄地

静悄悄

顶:顶不动

顶风

头顶

顶天立地

沉:沉重

沉没

沉痛

头沉

沉鱼落雁

芽:笋芽儿

发芽

豆芽儿

六、朗读课文,读准字音,了解大意

第二课时

教学目标：

1.理解课文,学习笋芽儿勇于战胜困难、争取胜利的精神。

2.能有感情地朗读课文,练习分角色表演。

教学准备：

依据课文内容制作的动画课件或活动图片。

教学过程：

一、质疑导入

1.请学生自读全文,画出自然段序号。再想想:这篇课文讲了笋芽儿的一件什么事?用一两句话简要回答。

2.学生回答。

甲:这篇课文共有12个自然段。

乙:这篇课文讲了笋芽儿钻出地面的事。

3.笋芽儿遇到了哪些困难?她是怎样战胜困难的?我们共同从文中找出答案。

二、分层解疑

1.指读第1~4自然段。思考:谁在召唤笋芽儿?笋芽儿钻出地面了吗?为什么?(先说一说,再读一读有关内容) 学生甲:春雨姑娘在召唤笋芽儿。(读第1自然段) 学生乙:笋芽儿没有钻出地面,因为她怕冷。(读第3、4自然段) 请学生分角色读第1~4自然段。

老师总结:笋芽儿第一次遇到天冷的困难,有点儿怕,没能克服。

2.指读第5、6自然段。思考:又有谁在召唤笋芽儿?这次笋芽儿是什么态度? 学生甲:雷公公在召唤笋芽儿。(读第5自然段)

2

东升一小电子教案

添加栏

学生乙:这次笋芽儿决定要鼓起勇气钻出去。(读第6自然段) 师生配合,分角色读第5、6自然段,要读出笋芽儿的勇气、决心。

3.自读第7~11自然段。

(1)独立思考:笋芽儿又遇到了什么困难?结果怎样? (2)小组学习:先分工读课文,再说说各自的想法,然后讨论,确定正确答案。

(3)全班交流,解答。

学生甲组:笋芽儿遇到的困难是她被一块硬东西挡住了,怎么也顶不动。(读第8自然段) 学生乙组:结果是笋芽儿斜着身子向上钻,用力挺,终于钻出了地面,她成功了!(读第11自然段) 学生丙组:笋芽儿这次遇到困难时,开始有点儿灰心,她觉得自己不行了,没有信心、勇气了。(读第8自然段)是竹妈妈鼓励了她,帮助她重新鼓足勇气,想办法尝试克服困难。(读第9自然段) 学生丁组:雷公公和春雨姑娘也鼓励、帮助笋芽儿。(读第10自然段) 三、整合梳理

1.引导学生总结:笋芽儿是怎样钻出地面的? 笋芽儿遇到困难时也怕过,灰心过。但是她能在竹妈妈、春雨姑娘、雷公公的鼓励下,树立信心,勇敢地克服困难,所以她才能钻出地面。

2.引导学生深入体会:笋芽儿战胜困难钻出地面后看到了什么?有什么感受? (1)指读课文最后一个自然段。

(2)如果你是笋芽儿,会有什么心情、想法? 学生:高兴、兴奋、骄傲、自豪……

老师总结:是啊!只有不怕困难、勇敢战胜困难的人,才能获得成功的喜悦,才能感受到胜利者的那份骄傲和自豪。

(3)有感情地齐读最后一个自然段。

四、分角色表演

你喜欢这个故事吗?愿意扮演里面的角色并把这个故事表演出来吗? 请学生表演。(学生自愿扮演角色) (2)句子中的“他们．．”指的是(雷公公)和(春雨姑娘)。

(3)他们给笋芽儿“加油”的意思是鼓励笋芽儿要勇敢克服困难,冲出地面。

3