因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿｜教案在线预览

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三位数乘两位数（因数的中间或末尾有0的乘法）第二课时教学设计维西县保和镇第二完全小学赵耀华教学内容：课本第48页（例2），及相应的“做一做”和练习八教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-30 09:35:00

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学校：维西县保和镇第二完全小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿

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三位数乘两位数（因数的中间或末尾有0的乘法）

第二课时教学设计

维西县保和镇第二完全小学赵耀华

教学内容：课本第48页（例2），及相应的“做一做”和练习八

教学目标：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

4.培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法，因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教学过程：

一、复习导入，出示课件。

1、口算。

10×5= 210×4= 200×3=

20×3= 130×5= 240×2=

2、口算时有什么简便方法？谁愿意说一说。

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0。那在笔算时末尾有0的乘法时怎样计算呢？

板书课题：因数末尾有0 的乘法

二、探究新知．

出示例2：160×30= 问：会口算吗？

生：先口算16×3=48，再在积的末尾添两个0。

师：笔算怎么算？

生汇报，师板书：

（1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 （2）让学生练习“做一做”

（3）106×30= 先让学生自己试一试，再讨论算法。

（1）

竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？还有其它的算法吗？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1.完成课本“做一做”。

2.完成“练习八”4、6、8题，适时指导。

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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