5 曹冲称象ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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第五课曹冲称象教案设计洛阳市瀍河回族区东关回民小学：刘盼盼教学目标：1.朗读课文。理解课文内容，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。（重点）2.能够用自己的话说出曹冲用哪四个步骤称出了大象的重量。（重点）3.明白平时多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。（难点）一、谜语：四腿如柱子，身子像面墙

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2018-05-14 17:12:00

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学校：洛阳市瀍河回族区东关回民小学

5 曹冲称象ppt配套的板书设计及意图

未知

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关键词：5 曹冲称象ppt配套的板书设计及意图

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第五课曹冲称象教案设计

洛阳市瀍河回族区东关回民小学：刘盼盼

教学目标：

1.朗读课文。理解课文内容，体会“直”

“才”“到底”在句子中的作用。

（重点）

2.能够用自己的话说出曹冲用哪四个步骤称出了大象的重量。（重点）

3.明白平时多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。（难点）

一、谜语：四腿如柱子，

身子像面墙，

两耳像蒲扇，

鼻子弯又长。

猜猜它是什么动物呢？对了，它是大象。你能来形容一下大象吗？笨重。耳朵像一把把扇子。嗯，真好不错，我们一起来看一看，出示图片。好，刚才同学们说呀，她想非常的笨重。那你们想知道大象到底有多重吗？好，接下来就让我们一起来学习曹冲称象。好，下面我们一起来跟着读文章。

二、整体感知。

1、有感情的朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读一边想课文中讲了一件什么事？

出示课件。这篇文章主要讲七岁的曹冲想出办法称大象的故事。

2、想一想课文中有几个人提出了称象的办法，你认为谁的称象办法

最好？

出示课文段落，找一位同学来把这一自然段读一读。第一位大臣的称象办法是：造一杆秤。你觉得这个办法可行吗？不可行。那么原因是什么？因为他们没有那么大的力气。那么第二个大臣的称象办法是什么呢？把大象宰了割成几块来称。那同学们，你们觉得这个方法好吗？非常不好，老师，他们太残忍了。为了称大象，把大象杀害了。因此，这个办法怎么样呀？哦，也不可行。那么曹操的态度是什么呢？直摇头。

3、读一读比较下面两句话意思有什么不同？一起来看这两句话。

（1）曹操听了摇头。

（2）曹操听了直摇头。

谁来说一说？你觉得第二句话多了一个直。感觉有什么不一样吗？引导学生试一试。摇头。直摇头。摇头可能是一下。直摇头好像是在说一直摇不止一下。对了，直摇头就是不停的摇头，表示曹操不赞成官员们的办法。

4、在所有人都为难的时候，谁站出来了？他又提出了什么好办法？出示课件。曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。”这里的“才”是什么意思呀？只有或者说仅仅。突出曹冲年龄小却很聪明。

5、再次读课文，根据课文内容填空。曹冲称象的办法分为四步。

1.赶大象上船在船身下沉处画线。

2. 把大象赶下船，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

3.称船上的石头重量。

4.石头重量就是大象的重量。

三、巧计课文

四、课后作业。

用自己的话说一说曹冲是怎样称大象的？写在作业本上。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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