2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学目标知识与技能：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。过程与方法：初步会计算4以内的两个数相乘情感态度价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验。教学重难点使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进计算进一步明确乘法口诀的含义和来源，

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-28 22:36:00

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学校：永州市冷水滩区三多亭小学

2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖

未知

2018-05-28 22:36:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖

正文

2、3、4的乘法口诀

教学目标

知识与技能：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。过程与方法：初步会计算4以内的两个数相乘

情感态度价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验。

教学重难点使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进计算

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学过程

一·复习铺垫

复习5的乘法口诀。

导入新课：这节课我们来学习2,3,4的乘法口诀。

二·师生合作，探究新知。

教学例2. （1）出示例2，引导观察，组织交流每副有几个乒乓球拍。

（2）学生列出乘法算式。（1×2=2或2×1=2）

（3）根据算式编制乘法口诀。一二得二

（4）思考：两副有多少个乒乓球拍？列式并编制口诀。

(2×2=4) 二二得四

教学例3. （1）出示实物图，引导观察，列式并尝试编制3×1的乘法口诀。

（1×3=3 3×1=3）口诀一三得三

（2）按照上面的方法，自主归纳得出：二三得六三三得九

（3）朗诵3的乘法口诀并记忆。

教学例4. （1）观察实图，分组列式，并用自己的方法计算出结果。

（2）乘法算式

1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 （3）根据乘法算式和结果，自主编制4的乘法口诀。

一四得四二四得八三四十二四四十六

（4）交流熟记4的乘法口诀。

（5）想一想，如果将这些口诀排列起来，是否完整，还应该补充几的口诀？

可得出：一一得一

三·练习巩固，应用新知。

1完成54页1,2题。

2，背诵2,3,4的乘法口诀，小组内互考互评。

四·总结全课。

谈谈自己这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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