解决问题优秀教学设计范文

《克与千克-解决问题》教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页及相关内容。

【教学目标】

1、在具体生活情境中，进一步建立克与千克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、通过估一估，算一算，称一称等活动，建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准估量物体的质量。

3、

熟悉质量单位克和千克在生活中的应用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学价值。

【教学重难点】结合生活中的实际问题，使学生进一步感受克和千克的实际意义。

【教学准备】

学生准备：物品调查表（1千克的物品有哪些）、蔬果（每组苹果20个、梨24个）、盘秤、零钱

教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.导言：同学们，你们去过菜市场吗？（生：去过）都是和谁一起去的？（生：爸爸妈妈、爷爷奶奶…）你们都是家里得力的小助手爸爸妈妈的小帮手，为你们点赞，你们真棒！（竖大拇指）。今天天气真晴朗，小红和奶奶也去了菜市场，你们看，他们来了（播放视频），

（师生随着视频一起互动）。

2、

师：他们都买了什么菜？（生：萝卜、茄子、西红柿…）师边操作课件边复述，咦,王奶奶怎么回去了？原来她忘了买苹果，她赶紧回到市场匆匆忙忙的买了20个苹果，便往回走，一路上累得气喘吁吁满头大汗，心里想：

这20个苹果大约重多少千克，怎么这么沉这么累啊！同学们，你能帮助王奶奶估计一下这些苹果的重量吗？（生：能）

3、揭示课题：这节课我们就用克和千克的知识，运用估计的方法帮助王奶奶解决问题。（板书课题：解决问题） 二、新知探究，解决问题

（出示课件）王奶奶买了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

1、师：谁愿意读一读题。

师评价：你读的真好，声音真洪亮！

2、师：通过读题你知道了什么？

生：王奶奶买了20个苹果，但不知道有多少千克，让我们估计一下这些苹果的质量。

师：说的很对，就是让我们帮忙估一估20个苹果重多少千克？

（板书：估一估）

3、师：老师也带来一些苹果，现在请一名同学到前面来数出20个，谁愿意来？

师评价：数的真认真。

4、师：你能估出这一袋苹果有多少千克吗？你是怎样估计的？

师提示：可以根据你身边物品和你带来物品的重量和这一袋苹果重量

进行比较来估计，也可以根据1千克物品的数量和20个苹果的数量进行比较来估计，这回有思路了吗？用你自己的方法估测，把你的想法先说给同桌听，再说给大家听。

5、汇报估计的方法。

生1：拿着书包到前面掂一掂估一估说：我是这样想的，我的书包大约是3千克，我拎了一下老师的苹果，比我的书包重一些，我估计这一袋苹果有4千克。

生2：拿着一袋土豆到前面掂一掂估一估说：我这一袋土豆是4千克，和我的这一袋土豆差不多重，所以我估计这一袋苹果有4千克。

生3：拿着两袋洗衣粉到前面掂一掂估一估说：我这2大袋洗衣粉是2千克，这一袋苹果差不多是2袋洗衣粉的2倍，相当于4袋洗衣粉的重量，所以我估计这一袋苹果有4千克。

师：有没有简单的估计方法，谁还想说？

生4：我称得1千克苹果有4个，一袋苹果有5个4千克，所以我估计这一袋苹果有5千克。

生5：我称得1千克苹果有5个，一袋苹果有4个5千克，所以我估计这一袋苹果有4千克。

6、教师质疑：大多数同学都估计是4千克，是不是20个苹果一定是4千克呢

？什么时候比4千克重? 生：如果苹果大一些，20个苹果就比4千克重。

师：老师让同学们课前准备1千克苹果，1千克是4个苹果的请举手，1千克是5个苹果的请举手，我们就用1千克苹果大约有4个或5个

为标准，算一算，进行推理列式。（板书：算一算）

7、谁愿意说一说你是怎样列式计算的？

学生汇报，教师板书：20÷4=5（千克） 20÷5=4（千克） 8、汇报列式方法，并操作课件。

方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克） 方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克） 9、师：做的对吗？我们用称称一下，（板书：称一称），师：根据我们刚才称一称的结果说明我们的解答是正确的。（课件出示口答结果）

10、引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？ 小结：我们刚才使用什么方法帮助王奶奶解决问题的？（生：估一估、算一算、称一称的方法）我们就用这个办法估计一下24个梨的重量。

三、知识运用，拓展提高

1、（课件出示）第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克？ 师：解决24个梨大约重多少千克，首先要知道什么？

生：首先知道1千克梨大约有几个？根据生活经验和调查表数据，我们知道大一点的梨大约3个1千克，中等大的4个1千克，小的5个1千克，根据1千克梨大约有3个、4个、5个为标准进行列式解答，

先自己算一算，再找同学汇报。

汇报列式为：

方法一：如果3个梨重1千克，24个梨重（8）千克。

24÷3=8（千克） 方法二：如果4个梨重1千克，24个梨重（6）千克。

24÷4=6（千克） 方法三：如果5个梨重1千克，24个梨约重（5）千克。

24÷5=4（千克）…4（个）

师：称一称，说明我们的解答是正确的，进行口答。

师：笑笑和大家的想法都不一样，你们想知道她是怎么计算的吗？（想）好，现在我们就共同学习一下。（课件播放）

小结：这些计算方法都可以，同学们可以灵活运用。

2、（课件出示）教材105页第4题，填一填，1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

3、（课件出示）教材107页第10题（有变动），蔬果的价格表。根据表格上蔬果的价格表，你能把你带来的蔬果进行现场交易吗？

苹果3元/500克 梨2元/500克 香蕉4元/500克

火龙果7元/500克 桔子4元/500克 芒果8元/500克

西红柿3元/500克 黄瓜3元/500克 土豆1元/500克 茄子3元/500克 胡萝卜2元/500克 青椒4元/500克

4、你知道吗？（播放视频）世界上最大的鸟和最小的鸟的

四、汇报收获，总结提升

师：这节课你有哪些收获？

生1：我知道20个苹果是4千克或是5千克

生2：今天我花4元钱买到了2个苹果真高兴

生3：我还掌握了怎么估测物品的质量的方法

师总结：今天我们用克和千克的知识，运用估一估、算一算，称一称的方法，解决了生活中的许多实际问题，其实数学就在我们生活中，我们生活中处处离不开数学，因此我们要学好数学，用好数学。

附：板书设计

解决问题

估一估 算一算 20÷4=5（千克） 24÷3=8（千克） 20÷5=4（千克） 24÷4=6（千克）

24÷5=4千克…4个

称一称