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整理和复习PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：整理和复习PPT配套优秀教学设计内容

正文

§2 表内除法（一）

整理和复习

教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法意义的认识，进一步体验除法运算与生活的密

切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决实际的问题。

教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：尝试指导法，放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学准备：课件

教学过程：一、开火车口算，热身题：

6×2=

18÷6=

30÷6=

4×5=

20÷5=

12÷3=

17－9=

3÷3=

24÷4=

5÷1=

36÷6=

16÷4=

25+5=

20÷5=

7×4=

71－50=

30+6=

8÷2=

18÷3=

15－10=

二、旧知巩固，引入新知

：

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

三、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。教师呈现课件准备的图，让学生根据图写出除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商。

2、出示1~6的乘法口诀表

（1）指名背诵1~6的乘法口诀

（2）任意指一句口诀，让学生说、写乘法算式和除法算式

（3）思考：哪几句口诀只能写一个乘法算式和一个除法算式？

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、继续学习教材第25页的9题

（课件出示）

（1）看图，猜笑脸盖住的数

（2）同学间交流计算的方法，一起总结出：

积

一个乘数

= 另一个乘数

被除数

商

= 除数

商

除数

= 被除数

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

4、完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一

个○是4。

三、知识点升华：

1、课件出示图片，根据图片能提出什么样的除法计算的问题？

2、联系身边的事，你能提出用除法计算的问题吗？

四、开动脑筋思考：

1、一根丝带长20厘米，对折后再对折，然后沿折痕剪开，每段长多少厘米？

2、有一袋糖，比30块多，比40块少。平均分给

一些小朋友，每人分得的块数和小朋友的人数同样多。有多少块糖？有多少个小朋友？

课堂小结：

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和除法应用题，在解决问题时一定要多动脑，细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

教学反思：本节课是在学完《有余数的除法》后再次开展的一节课。第二章的内容已经内化到学生们解决问题的实际生活中。因此本节课我的重点是：在和学生一起归纳总结的基础上进行知识的升华，迈向更高的一层台阶。在实际教学中时间安排的不是很合理，最后的“开动脑筋”题时间不够了，只能延续到下一节课。但整节课由于借助多媒体开展教学，学生们的积极性很高，认真思考问题，整体的效果还是不错的。

板书设计

整理和复习

除法的初步认识：平均分——每份分得同样多

除法的意义

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

资料摘要

整理和复习PPT配套优秀教学设计内容

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

整理和复习PPT课件和板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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