资料摘要
表哥驾到教学目标：品味，学习文中幽默夸张，个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。重点难点：对于夸张化，个性化的语言和心理活动的理解。教学过程： 一．质疑课题，视频导入1.谈话：孩子们，你们喜欢看电视吗？今天倪老师给你们带来了一段视频（观看视频）2.提问：大家说说这是一个什么样的场面？（指名回答
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- 2018-04-04 10:11:00
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表哥驾到课堂实录
未知
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关键词：表哥驾到课堂实录
正文
表哥驾到
教学目标：品味，学习文中幽默夸张，个性化的语言，揣摩
人物心理，把握人物形象。
重点难点：对于夸张化，个性化的语言和心理活动的理解。
教学过程： 一．质疑课题，视频导入
1.
谈话：孩子们，你们喜欢看电视吗？今天倪老师给你们带
来了一段视频（观看视频）
2.
提问：大家说说这是一个什么样的场面？（指名回答）
3.
齐读课题
4.
释题“驾到
二．整体感知
1.
默读课文，完成自学提示（出示ppt) 2.
提问：文章讲了一件什么事？（指名回答）
三．细读课文，找出表哥来之前“我”和妈妈的不同态度。
1.
提问：孩子们你们的表哥到来你们高兴吗？而文中的作者
对表哥的到来，他高兴吗？他想用什么办法来解决
这个问题？（指名回答）
2.
出示ppt第一次:我真想掌握语句呼风唤雨的咒语，假如
现在念上一句，来一场特大风暴，表哥
一行改变来这做客的计划，可惜，艳阳
高照。
3.
“呼风唤雨”是什么意思？说明了什么？（交流讨论）齐
读句子，读出那种无奈。
4.
过渡：表哥的到来让我提心吊胆，妈妈的表现又是怎样的
呢？
5.
找出语句，出示ppt，采用多种形式的朗读，读出被催促
的感觉。
6.
品读“仿佛我也是一道隆重推出的大菜”同桌交流讨论，
体会语言特色。
7.
提问：面对妈妈的热情“我”是怎样做的呢？（男女分角
色朗读）
四．抓重点语句理解表哥到来后我的心理变化。
1.
品读句子“与这样高档次的表哥见面。。。。”
2.
提问：与表哥相处后，作者又是怎样想的呢？他第二次同 样是“呼风唤雨”和第一次的“呼风唤雨”的目的相同吗？为什么会有这样的想法？（小组交流讨论汇报) 3.
出示ppt解释并表演“勾肩搭背”提问；什么原因使他们 的关系突然间变得亲如一家人？（交流讨论，指名回答)
4.
点拨；找出表哥夸我的句子”我在家还没收到过这种高规
格的鼓励”（反复朗读，夸大语气的读)
五．分小组讨论
1.
文中两位妈妈为什么分别对自己孩子的评价不同？（风角
色朗读）
2.孩子们说说你们的妈妈和文中的妈妈一样吗？
六．总结：孩子们，不管爸爸妈妈用什么样的方法教育我们，
那都是因为他们深深地爱着我们。最后倪老师孩子们一
段话（齐读ppt上的心灵寄语）
板书设计：
10.
表哥驾到
“我”：灵活、孝顺……
“表哥”：聪明、文雅……
各有所长
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5ygggwenku_22750
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