《出塞》教案设计（一等奖）

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与黎明共舞》晨诵校本课程

《出塞》

引领人：

肖彩霞

诗有历史的厚重感和沧桑感，历来受文人学士的喜爱。字里行间透露着对战作争的痛恨，对和平的渴望，对战士的同情，对安定的向往，读来气势恢宏，分身临其境，又如走进了千年前的边关要塞，是一首传颂千年而不朽的诗作，析

也将继续不断地传颂下去。

唐代王昌龄的一首七绝《出塞》，传颂古今，意境苍凉，格局宏大，诵读目标

（1）学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌。理解古诗的内涵，感受诗歌的节奏美与韵律美。

（2）使学生理解和平和发展是时代的主旋律，从古至今的人们都向往和平、痛恨战争。

与诗歌同行，与黎明共舞，孩子们，今天的晨诵课就要开始了，请同学们做好准备。孩子们，今天我们来学习一位诗人的名作，他是有“七绝圣手”美誉的一位诗人，非常擅长写七言绝句，他是唐代的，他是一个边塞诗人，他的名字是三个字，他姓王，大家赶紧进行无奖竞猜，猜到了吗？对了，他就是王昌龄，（请老师点击课件）今天我们来学习他的代表作《出塞》。

首先听老师读读这首诗。

好，现在请同学们自己读一读，感受诗歌的文字美，低年级的小朋友在教室老师的指导下读一读。

晨好，同学们，诗的题目叫《出塞》，大家是不是想到了复赛、决赛之诵类的，恭喜你，想错了。“出塞”的“塞”是“边塞”的“塞”，“塞外”步的“塞”，“我爱你，塞北的雪”的“塞”，而不是“比赛”的“赛”。

（请骤

老师点击课件）《出塞》是乐府旧题，古代乐府当中的军歌。“塞”指边境上险要的地方，有个词叫“要塞”。

（请老师点击课件）“秦时明月汉时关”，还是秦汉时的明月和边关，（请老师点击课件）“关”指的是“关塞”。这一句从修辞上来讲，是互文。（请老师点击课件）什么叫“互文”呢？同学们，简单来说，就是一句话当中的两个部分看似各说各的，其实是相互呼应的，相互补充的，你中有我，我中有你，说的是同一件事。（请老师点击课件）“秦时明月汉时关”我们就不能机械地理解为秦时的明月，汉时的边关，而应该理解为秦汉时的明月，秦汉时的边关，这就叫互文。“互文”是古诗词中最为常见的修辞手法。以后同学们在学习当中还会了

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解到“单句互文”和“对句互文”。其实一轮明月，一处关塞，原本是一幅安静的画面，可是作者加上了“秦”和“汉”两个字之后，马上就有了历史的厚重感和沧桑感。我们一起来读读这一句“秦时明月汉时关”。

自秦汉以来，边关的战火从没有停息，战争给人们带来很多的痛苦和灾难。诗的第二句，马上就有人出现了，（请老师点击课件）“万里长征人未还”

（请老师点击课件）“万里长征”指的是古代的将士万里远征，“人未还”人没有回来，这里的“人未还”包含着两种情况，第一种是边患未除，人还不能回来；第二种可能就有点惨了，有的战士可能就战死沙场、为国捐躯了。（请老师点击课件）那“万里长征人未还”指的是如今有多少将士万里远征，不见回还。咱们一起来读读这一句——万里长征人未还。

前去打仗的将士九死一生，能活着回来，那就要谢天谢地谢运气了，战争从来都是和流血、伤亡捆绑在一起，和平和发展从古至今都是时代的主题，每个人都渴望和平，“和平”二字值千金，那都是少说了，至少值万金、万万金。可在这个世界上，总有一些人，长着一颗怦怦乱跳、骚动不安的心，特别喜欢挑起事端、挑起战争，所以作者才发出感慨：（请老师点击课件）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（请老师点击课件）“但使”只要的意思；“龙城”一个地名，又叫卢龙城，位于今天河北省喜峰口一带；“飞将”指的是汉代名将李广。汉武帝时期，由于他英勇奋战，匈奴人称他为“飞将军”；“不教胡马度阴山”，“不教”是“不让”“不使”的意思，注意这里的“教”读第四声；“胡马”是胡人的兵马；“胡”是古代汉族对北方和西方少数民族的称谓，我们常说“胡人”“胡服”“胡琴”等等，是一个意思，有时候啊，我们单单听一样东西的叫法，就大概知道，它不是中原地带出产的东西；“度”是“越过”的意思；“阴山”指的是阴山山脉，(请老师点击课件)看，这就是阴山，在内蒙古自治区的中部，（请老师点击课件）我们学过的《敕勒歌》里面有“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”古音啊，读成“笼盖四野”也是对的。这里的“阴山”和“不教胡马度阴山”的“阴山”指的是同一山脉。（请老师点击课件）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这两句就是说如果飞将军李广还在的话，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。胡人，你李广爷爷在此，你们还是会阴山北面去放牛，去放羊，去挤奶喝吧！敢从爷爷这过，小心脑袋搬家。跟着老师来读这两句：但使龙城飞将在——不教胡马度阴山——

同学们，李广的年代比王昌龄要早八九百年，这个时候，王昌龄之所以会发出这样的感慨，是因为，第一将近八九百年来，边患一直没有消除，战火绵延不绝；第二，实在是眼下的将领太过平庸，不能有效阻止侵略者

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的进犯，边境一直不得安宁。（请老师点击课件）同学们，我们再来读读这两句，读出王昌龄对良将的期盼之情：但使龙城飞将在——不教胡马度阴山——

王昌龄在诗作中透露着对战争的痛恨，对将士的同情（请老师点击课件）读读诗句——秦时明月汉时关，万里长征人未还。

对胜利的向往，对安定的渴求，（请老师点击课件）读读诗句——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

请全体起立，调整呼吸，颜色密码诵读开始啦。（请老师点击课件）女同学读红色的字体，男同学读绿色的字体，白色的字体老师读。准备好了吗？咱们开始吧！

请坐下，（请老师点击课件）老师给诗句加上了平仄线，请同学们运用平长仄短的方法读读这首诗，出塞起——

同学们，一首好诗，不光是字词华丽，气势磅礴，更应该立意高远，《出塞》全诗只有28个字，字里行间透露着诗人辽阔的视野，宏大的格局，对战争的痛恨，对将士的悲悯，对良将的期盼，对胜利的向往，对和平的渴望。（请老师点击课件）咱们再一次来诵读这首诗。（齐诵）

好，今天的晨诵就要结束了，孩子们，再见。

晨诵反思

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