2、3、4的乘法口诀课件配套优秀获奖教案

2、3、4的乘法口诀教学设计

课题：2、3、4的乘法口诀

科目：小学数学

课型：新授课

课时：1课时

版本：人教2011课标版

单位：固安县第一小学新兴产业示范区分校

教学对象：小学二年级

授课教师：梁婷婷

本课教学基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、教材分析

4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

二年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。因此，在此部分教学学情分析

中应该以直观教学和学生的实践活动为主。课堂教学中要通过活动调动学生的学习积极性，让学生在活动中做数学

知识与技能：使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义 学习目标

过程与方法：初步记住2、3、4的乘法口诀

情感态度与价值观：培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教法：

谈话、引导发现相结合法。

教法和学法

学法：观察法、探究法。尝试指导法。

教学重点、

重点：编4的乘法口诀。

难点

教具准备

教学过程

难点：学生记忆4的乘法口诀。

课件、小棒

教师活动

学生活动

设计意图

通过复习，巩固前面所学的5的乘法口诀，沟通新旧知识之间的联系，进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。

创设向日葵把口诀补充完整，并

写出相应的乘法算

式。

二五（

）

一五（

） 一、复习引入

四五（

） 三五（

） 五五（

）

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，

三五十五

五五二十五

四五二十

一五得五 二五一十

二、探究新知

今天我们学习2—4

的乘法口诀。

学生齐读五的乘的情景图，借助“一棵幼苗上张开两片板书课题：2、3、4法口诀

的乘法口诀。

2、学习2的乘法口

诀。

子叶”引出2的乘法口诀，引导学生利用已有的知

识编2的乘法口诀，不但增强了对乘法口诀的意义的理解，而且拓展了学生课外知识。

2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的，采用引导、交流等手（1）出示情景图：

（2）让学生仔细观察

图。

（3）引导学生探索：一棵幼苗上长出几片2片

子叶怎样用乘法算式因为是1个2 表示？为什么？

（4）

板书：1个2 1×2＝ 2×1＝

（5）引导学生编口诀

（6）求：两棵幼苗上2个2 长出几片子叶呢？

两句

（7）小结： 2的乘1个2 法口诀有几句？怎样一二得二

记？

2个2 3、学习3的乘法口是二二得四

诀。

（1）让学生仔细观察

图。

A:提出：每行种几棵3棵

向日葵？

段让学生自己探索，加深学生对乘法意义的理解，1个3，用乘法算式怎

样表示？

1×3=3 B：引导学生编乘法口3×1=3 诀？

板书：一三得三

让学生观察由“向日葵发芽”到向日葵“长高啦”的过程中学习2、3的乘法口诀，让学生学得轻松、愉快、有趣。

学生已经学过2、3、5的乘法口诀，有编口诀的初步经验，也就C：师引导：两行向日

葵有几个几？3行

2个3 呢？

D：小组讨论：怎样写

乘法算式和编口诀？

2×3=6 E：根据学生的汇板书

3×2=6 F：小结： 二三得六。

3个 3 3的乘法口诀的特3×3=9 征。

三三得九

4、学习4的乘法口

诀。

（1）引导学生动手操

作：学生拿出4根小

棒摆出一个正方形。

（2）讨论：摆一个正

方形要用几根小棒？

1×4=4 2×4=8 是说有一定（3）引导学生在本子4×3=12 的独立编口

上写乘法算式、编口4×1=4 4×2=8 3诀的能力，让诀。

（4）汇报：

×4=12 4×4=16 学生在活动一四得四

二四的基础上，通得八

三四十二

过自己的思考编出其余的各句口诀，让学生实实在在经历由加到乘的概（5）当中间有一句口四四十六

诀忘记了，怎么办？

（6）引导学生记忆口

诀。

（7）引导学生思考：

在2.2.4的乘法口诀前面已经学习了括过程，从而中，上下相邻两句乘2、3、4的乘法理解每句口法口诀相差多少？

口诀，让学生联诀的来源的打开书本第55页，把系“一二得二，意义。有助于例4的乘法口诀填写一三得三，一四学生记忆口完整。

得四”来推理1诀，将有效地5、学习第55页想一个2是2，1个3突破4的乘法想：

是3，1个4是4，口诀这个教拿出1根小棒，这是那么1个1还是学难点

几个1？怎样列乘法1，也就是1乘1

算式？

板书：1×1=1 谁能编出乘法口诀？

得1，由此推出“一一得一”。

1、熟读乘法口诀。

2、对口令：

书本第学生齐读

55页“做一做”

3、书本第57页第1题

三、课堂巩固

4、书本第57页第2题

5、学生展示书本第57页第3题

同学们表现的很不

错，谁来说一说本节

课你学会了哪些知

识？

四、课堂小结

同学的收获真不小，4的乘法口诀

希望同学们课下多估计，多观察一些物品的质量，做生活的有心人。

写出1、2、3、4的乘学生课下完成

五、拓展提高

法口诀。

设计老师与学生对口令，意在用对口令游戏使学生熟悉1、2、3、4的每一句乘法口诀，尽量多给学生参与练习的机会

对本节课所学的知识进行系统的概我知道了2、3、括，为今后的学习作铺垫。

对所学知识的二次巩固

2、3、4的乘法口诀

1×2＝2 2×1＝2 一二得二

2×2＝4 二二得四

1×3＝3 3×1＝3 一三得三

2×3＝6 3×2＝6 二三得六

板书设计

3×3＝9 三三得九

1×4＝4 4×1＝4 一四得四

2×4＝8 4×2＝8 二四得八

3×4＝12 4×3＝12 三四十二

4×4＝16 四四十六

1.学生对于根据加法算式写乘法算式，再根据乘法算式编口诀没有感到困难，然后教师通过各种形式来记背乘法口诀，教师和学生一起边拍手边背乘法口诀。 教学反思

2.进行小组接龙，让每个孩子一人说一句口诀，对于说的比较慢的孩子教师进行特别的关注。形势不断变换，使孩子们的在背诵口诀的过程中没有感到枯燥乏味。