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人民教育出版社义务教育教科书小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》《解决问题》教学设计学习内容：教材第97页的例4及相关内容。学习目标： 知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策
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- 2018-05-24 18:37:00
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解决问题优秀教学设计
未知
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关键词：解决问题优秀教学设计
正文
人民教育出版社义务教育教科书小学数学三年级下册
第七单元《小数的初步认识》
《解决问题》教学设计
学习内容：
教材第97页的例4及相关内容。
学习目标：
知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。
过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
情感态度与价值观：在探究解决问题的过程中，培养学生观察、比较、分析问题的能力，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学准备：多媒体课件
教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
学习过程：
一、揭示课题，导入新课
师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习用简单的小数加、减法解决问题。
板书：解决问题。
看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。
二、创设情境，收集信息，明确问题，解决问题
1、课件出示第96页情境图和例4的问题。
师：同学们自己先读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。
生汇报。
师生共同明确信息和问题。
2、交流讨论问题：小丽买了一个文具盒后，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？
要求小丽的钱够不够，就要先求出什么？
生讨论，师补充。
需要先求出小丽买完一个文具盒后还剩下多少钱？
用什么方法计算？怎样列式呢？
组织学生用小数减法进行计算。
板书：10-6.8=3.2（元）
师问：还剩下3.2元，够买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱够吗？
组织讨论，说说方法。
方法1: 2.5+0.6=3.1（元）
3.1元<3.2元 够
把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，
2.5+1.2=3.7（元）
3.7元>3.2元 不够
方法2: 3.2-2.5=0.7（元）
0.7元>0.6元 买不带橡皮的铅笔够
0.7元<1.2元 买带橡皮的铅笔不够
3、回顾与反思
如果将所有花费加起来，一共是多少？与10相比谁大谁小？
组织学生独立完成。
三、巩固练习
教材第97页“做一做”
四、课后小结
学习了本课，你有什么收获？
板书设计：
解决问题
10-6.8=3.2（元）
方法1： 方法2：
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关于本教案的常见问题
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