2、简单数据的收集和整理优质课教案设计

统计

【教学内容】苏教版小学数学二年级(下册)94页例题、95页“想想做做”1、2题。

【教材简析】本节课的教学是在学生已经积累了一定的统计经验以及初步认识简单的统计表的基础上进行的。通过本节课的学习。能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性。为今后进一步学习统计知识打下基础。统计的本质是数据信息的处理。例题提供了动物运动会的场景图。先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而收集到不同的数据。接着呈现相应统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。通过以上收集数据、整理数据、分析数据的活动。使学生充分经历了数据信息处理的全过程。突出了统计活动的本质特性。

【教学目标】

1．学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性．会运用统计表来表示数据整理的结果。

2．学生在学习统计的过程中发展数学思考．能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3．经过合作交流的学习活动，让学生产生学习数学的积极情感，体会统计结果在不同标准下的多样性，养成合作学习的良好习惯。

【教学重点】让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

【教学重点】根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

【课前准备】各类统计表若干。

【教学过程】

一、

创设情境，铺垫导入新课

师：小朋友，大家好！欢迎来到小熊超市。今天，小熊老板进了一批茶杯,准备放在货架上出售,同学们仔观察这堆茶杯,有没有完全一模一样的啊? 生:没有。

师:小熊看着这一堆的茶杯不知道怎么放才好,你会放吗? 生：可以把有把杯摆放一层，无把杯摆放一层。

师:很好,按照有把和无把就可以将这些茶杯区分开来了。

师：还可以怎么放？

生：将2元的茶杯摆放一层，3元的茶杯摆放一层，4元的茶杯摆放一层

师：非常好！还有谁想说？

生：可以把有杯盖摆放一层，无杯盖摆放一层。

师：真不错！经过同学们这样一分，茶杯放在架子上就很清楚了。

小结:其实,在生活中,面对数目较多的物品不知道怎么办时,只要按照一定的标准分一分,就会不那么乱了。

二、

自主学习，探究新知

师:小熊看到我们班的小朋友表现得这么出色，下面它带我们去看一场精彩的运动会。

1、按动物种类分

师：（出示情境图）仔细观察这幅图。知道有哪几种小动物参加了比赛? 生：狗、兔、猴。

师:很好,一共有三种小动物。

师：小猪厨师长也来到了比赛现场，它准备了三种午餐,分别有桃子,萝卜,还有骨头。小猴喜欢吃什么？（桃子）小兔呢？（萝卜）小狗呢？（骨头）。

（出示小猪的话）每种午餐各准备多少份呢?我们怎么办? 生：数出来每种小动物各有几只。

师：对。要想准备好午餐,我们不仅要将动物的种类分一分,还需要统计出每种动物各有多少个。（板书：统计）

（1）、填写表格

师：老师制作了一张简单的统计表。一起看一看：左上角的“动物种类”就是分类的标准,后面的狗,兔,猴是具体分出的类,合计写在分类标准的右边。

师：有没有什么不明白的地方？（这里的“合计”是什么意思？）

生：合计就是合在一起计算，把小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，把他们加起来就是合计。

师:你理解的很对!你能按照下面表里的分类整理一下，把结果填在表里吗？

（学生独立完成统计表。）

师：谁来汇报你的统计结果？（生答师填表）

动物种类

只数

合计

13 狗

5 兔

2 猴

6 师：和他填的一样，请举手。很好,同学们都填对了。

师：数的时候有什么好的方法吗？

生：我是数一个小动物就在它身上画一个圆圈，这样最后数完之后，可以检查有没有数漏掉，如果都做了记号就说明我都数好了。

师：你的方法真好。另外大家还要注意我们要按顺序来数，可以从左往右数，也可以从上往下数。

师：这里的13是怎么来的？请列出算式。

生：5加2再加6。（猴的只数加兔的只数再加狗的只数）

师:很好!有了这张统计表,小猪就知道该怎么准备午餐了。

2、按项目分

师:比赛即将开始，长颈鹿裁判长来了, 他想要知道运动员们的参赛情况。学习了之前的知识,你准备怎么向裁判长汇报呢? （学生同桌讨论）

生:做一个统计表。

师:很好,还有谁是这样想的？那你准备按照什么样的分类标准来统计呢?(或者说可以把运动员们按照什么不同来分类呢?) 生:按照参赛项目的不同来分类。

师追问:图上有哪些比赛项目呢? 生:跑步和跳高

师：完成这张表格还需要具体知道些什么呢？

生：还需要知道参加跑步的和跳高的小动物各有多少只？

师：同学们说的真对!你能将参加长跑小动物和跳高小动物的只数统计出来吗？（能）完成第2张表格吗？

（生独立完成）

师：填好了吗？你是怎么填的？

生: 师:有没有和他填的不一样的?(没有),很好,这里的13又是怎么得到的?(列出算式)

生:

师：从这个表格里，长颈鹿一眼就看出了整个运动会的参赛情况了,他拿着刚做好的统计表去给小动物打分去了。

3、观察表格，探究规律

师：小朋友们我们进行了两次统计，上面两次统计有什么不同点？又有什么相同的地方？（小组讨论，指名回答）

生：我们选取的分类标准不一样。

生：最后的合计结果相同。

师：为什么“合计”都是13呢？

生：因为13都是指是图上一共有多少只小动物。

师：是呀，我们可以通过对比两次“合计”的结果帮助我们检查统计是否正确。

小结：看!同样的运动会，我们却可以按照分类标准的不同画出不同的统计表，而这两个统计表又分别帮助了小猪和长颈鹿解决了不同的问题。可见,我们在做统计时要注意选取合适的分类标准哦. 三、应用实践、巩固新知

1．想想做做第2题

师：小猪还做了各种饼干给运动员们当点心。（出示情境图）你会把它们分类统计吗？可以按什么分，分为哪几类？

生1：可以按形状分类统计，有图形的、有三角形的，还有正方形的。

生2：也可以按颜色色分类统计：有红色、黄色、绿色。

师：你们能把这两张统计表完成吗？大家在统计的时候可以在图上作上一定的记号，这样可以避免出错。

（学生完成表格，组织汇报交流）

师：填好了吗？谁愿意到讲台前给大家介绍一下你统计的结果？

（生介绍）

师：刚才是通过形状来统计的，还可以按什么统计？

（生介绍）

师：说的真完整！我们一起检查一下，合计的结果一样吗？（一样）那就说

明我们统计对了。

提问：从这两个表中，我们可以知道什么呢？

2．想想做做第5题

师：刚才我们用不同的分类标准分别对同一类事物进行了统计。生活中，我们也经常要用到这样的统计。

师：仔细观察这些照片，可以怎样来分类统计呢？先在小组里说一说。

生1：可以按颜色分为彩色和黑白两类。

生2：可以按照片上动物的只数分为1只、2只和3只三类。

生3：也可以按拍摄照片的方式分为横拍和竖拍两类。

师：请你任选两个分类标准完成书上的统计表。你觉得这两张统计表在填的时候要提醒大家注意什么？

生：第一张表格要填的是分3类的，而第二张表格要填的是分2类的。（学生独立填表，教师指导，正确算出相应的“合计”

）

拓展：老师买来了两种不同的相框，准备把照片挂在墙上。每种相框各准备多少个？你会向我推荐哪张统计表？并说说你的理由。

生：……

小结：通过大家精彩的介绍，我们明白了在生活中要根据实际需要进行统计。

3、生活中还有那些地方用到分类统计？

小结：分类统计在生活中的应用非常广泛，只要我们善于观察，做生活的有

心人，你一定能学好数学！