《选择》教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1.认识6个生字。2.自觉课文，了解短文《选择》的内容。3.体会短文《选择》表达的中心思想，受到爱国主义教育。教学重点：有感情地读课文，理解课文内容。教学难点：体会文章表达的爱国主义情感。教学方法：引读法、自读自悟法。教学过程：一、谈话导入，提示课题。昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文，文

资料类型：教学教案文档

所属课文：《选择》

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2018-04-24 18:47:00

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学校：双凤乡曹家小学

《选择》教学设计

未知

2018-04-24 18:47:00

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关键词：《选择》教学设计

正文

教学目标：

1.认识6个生字。

2.自觉课文，了解短文《选择》的内容。

3.体会短文《选择》表达的中心思想，受到爱国主义教育。

教学重点：有感情地读课文，理解课文内容。

教学难点：体会文章表达的爱国主义情感。

教学方法：引读法、自读自悟法。

教学过程：

一、谈话导入，提示课题。

昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文，文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征——长城，今天我们来学习两篇短文，看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感。

二、交流成果，初步感知。

检查、交流预习成果。

1.认读课后6个生字。

2.读读课文中生字所组成的词语。

3.说说你是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

三、自读课文，整体把握。

1.自读短文《选择》，想一想短文主要讲了一件什么事。

2.小组交流。

3.全班汇报。

短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。

四、深入课文，明确中心。

1.学生再读课文，说说从文中体会到了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

2.小组合作，交流各自阅读所得。

3.全班讨论：

你从文中体会到了什么？

你感受最深的是哪些句子？（再设计：交流后读有关句子。）

4.小黑板出示王渊的话语：

“爸爸，我知道，中国是有千千万万个像我这样的人，但是，我王渊只有一个中国啊！”

（1）、：指导学生多种方式读这个句子。

（2）、指名学生谈谈对这句话的体会。

这句话表达了王渊深厚的爱国主义情感。在王渊的心中，只有一个祖国，虽然她现在没有美国富强。祖国需要千千万万中国人去建设，去创造。

五、感情朗读。表达情感。

1.自由朗读课文。

2.同桌互读，关键要读好父亲和王渊的对话。

3.各小组推荐代表，全班展示。

4.指名小组汇报交流，说说为什么要这样读。

六、升华情感，拓展延伸。

1.总结：说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。学了课文，你有什么感受？有什么收获？

2.延伸：课外读一读其他表现爱国情怀的文章。

板书设计

4 *

短文两篇

选择

选择：放弃申领

态度：果断坚决

关于本教案的常见问题

Q：《选择》教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《选择》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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