解决问题教案设计（一等奖）

科 目： 数学（第八单元） 二年级

下

册

课 题：

克与千克 课 时： 1

备课教师：夺石锐 执教教师： 学科长： 昝爱华 组 长：

石木边 组 员：石木边 方学艳 木江 赵丽春

同意授

课

执教教师修改意见或课后反思。

解决问题

教学内容及说明

本节课的主要教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第六单元104页例3的内容，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系，掌握用秤称物体质量的方法。

教学目标及说明

课标明确指出：在具体情境中，感受并认识克与千克，并能进行简单的换算。结合本课教学内容，确立教学目标为：

1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

1

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学问题及说明

生活中，学生对各种体的重量不了解，导致估计时会出现估大或估小的情况，在教学中，多让学生动手操作来感知物体的重量。

教学过程：

（一）自主预习

填空

9千克=（ ）克 7000克=（ ）千克

3千克200克=（ ）克 5100克=（ ）千克（ ）克

一、

排一排。

50克 5千克 500克 5克

—

< — < — < — 二、

算一算。

1、

一袋糖重200克，5袋糖重多少千克？

2、10个鸭蛋重1千克，一个鸭蛋重多少克？

（二）情景导学

问题1：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的认识，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？

[设计意图]通过复习，让学生再次感知克与千克

（师生活动）说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？

（三）、自主探究

2

1、出示例3。

王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。

问题2：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？

[设计意图]让学生了解今天的学习内容是估计

（师生活动）：学生汇报。并列出算式。

1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷4=（ ）千克

2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷5=（ ）千克

（四）、成果展示

1、我认识了两个质量单位（ ）和（ ）。

2、要想知道物品有多重，就要用（ ）来称一称。不同的物品可以选择不同的秤来称量。

3、计量比较重的物品常用（ ）作单位，还可以用字母（ ）来表示，计量比较轻的物品常用（ ）作单位，还可以用字母（ ）来表示。

（五）、互动点评

问题3：说说还有什么情况？

[设计意图]

让学生动手操作来感知物体的重量。

（师生活动）：1、称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。

2、谁能说出一些物品，让同学们估一估。

（六）、自主归纳

小组再次讨论，做小结。

（七）、教师小结

3

通过这节课的学习，你有什么心得收获？

六、课后一知新

1、104页“做一做”：估计24个梨大约重多少千克。

2、练习十五第9题

七、板书设计：

解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。

20÷4=（ ）千克

八、教学反思：

4