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教学内容练习九教材版本练习苏教版教案属性共 3 课时 第 3 课时 课型1.通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中教学目标存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。2.通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。教学
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- 2018-06-08 08:38:00
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3、练习九ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：3、练习九ppt课件配套教案内容
正文
教学内容
练习九
教材版本
练习
苏教版
教案属性
共 3 课时 第 3 课时 课
型
1.通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中教学目标
存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。
2.通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点
能够判断各是什么角。
教学难点
掌握平行四边形和三角形中的角的特征。
教学准备
教学光盘
教学过程
一、课前预习
1.提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？
2.今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：练习九）
3.下面我们来看看这几个角。
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┘
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（1）让学生指出角的顶点和边。
（2）提问：哪个角最大？哪个角最小？
（3）哪些是直角？并标上直角符号。
二、交流反思
1.完成“练习九”第1题。
出示图，提问：每个图形各有几个角？它们各是什么角？
指出：队旗上非常大的角，叫优角。
2.完成“练习九”第3题。
出示图，让学生说说各是什么图形，各有几个角。
指出：从这几个图形中可以得出几边形就有几个角。
三、质疑拓展
1.完成“练习九”第4题。
第1题第个图形如果学生找出大于180度的角，要告诉学生这个角不是直角也不是锐角和钝角，是一个特殊的角，如果找到队旗的钝角，要告诉学生这个角不是队旗上的角。
修注栏
出示图中的角，提问：哪个角最大，哪个角最小，哪两个角相等？它
们各是什么角？
让学生拿出准备好的平行四边形纸，提问：要想知道这两个角的大小，
就要把这两个角进行比较，怎么比？
四、反馈检测
1.完成“练习九”第6题。
研究三角形的3个角的特征。
读题。指名说说各是什么角。
提问：每个三角形中有几个锐角？
教师小结：每个三角形中最少有2个锐角。
2.完成“练习九”第7题。
第6题学生可以直接判断，也可以用三角尺上的角去比一比。
（1）出示左图的上半，说一说，这是什么图形，图中有几个直角？标第7题，先说说出直角符号。
直角的特点。每出示左图的下半，提问：它是什么图形?有几个直角？标出直角符号。
个图形都有8现在把这两个图形合并成左图，大家数数有几个直角。
（2）出示右图的一半，数数图中有几个直角？
个直角。
出示右图，提问：现在你能数出图中的直角吗？讨论：图中有几个直
角？
3.完成“练习九”思考题。
出示图形，你能找出其中的角吗？
小组讨论，你是怎样数的？
四、反思总结
提问：这节课我们复习了什么？你有哪些新的收获和体会？
作业设计
练习九
板书设计
《补充习题》
文档信息
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