资料摘要
小数加减法—解决问题教学内容：小数加减法解决问题。教学目标：1、能运用小数加减法解决有关的实际问题并能提出问题且解决问题。 2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：运用小数加、减法解决生活中的实际问题教学难点：多种策
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- 2018-05-18 16:35:00
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解决问题优质公开课教案
未知
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关键词：解决问题优质公开课教案
正文
小数加减法—解决问题
教学内容：
小数加减法解决问题。
教学目标：
1、能运用小数加减法解决有关的实际问题并能提出问题且解决问题。 2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：运用小数加、减法解决生活中的实际问题
教学难点：多种策略解决问题
教学过程
一、情境导入。
同学们，你们喜欢买文具吗？今天老师带着同学们去文具店看看。
二、探究新知
教学例4 1、多媒体课件出示教材第96页的商店购物图和第97页的例4。
要求学生认真读题，说出从题目中获得哪些数学信息? 教师根据学生的回答呈现出本题完整的信息，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
2、小组合作，自主探究。(4分钟) 学生根据收集的信息，独立思考解决问题的方法
教师巡视，进行个别辅导。
方法一：
①、先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买一本笔记本和一支普通铅笔一共多少元？最后买笔记本和铅笔的钱数与买文具盒后剩下的钱比一比，得出结果。
列式：10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 因为3.1<3.2 所以，她的钱够。
方法二：
先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买了笔记本又剩下多少钱？最后看剩下的钱够不够买普通铅笔
列式：10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 因为0.7>0.6，所以，她的钱够。
方法三：还可以把要买商品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
6.8+2.5+0.6=9.9(元) 因为9.9<10，所以，她的钱够。
3. 如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
同桌讨论，一人说，一人写，投影展示。(2--3分钟) 三、巩固练习。
完成导学案第3题。
四.总结:小组讨论:今天，你学到了什么？(2分钟)
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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