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18自己的花是给别人看的（第二课时）教学目标：1、几学学习课文，理解文中含义深刻的句子。2、总结全文，启迪、教育学生。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点：理解含义深刻的语句。教具准备：课件教学过程：一、复习课文1.有感情地朗读课文第二自然段。2
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18 自己的花是给别人看的教案范文
未知
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关键词：18 自己的花是给别人看的教案范文
正文
18自己的花是给别人看的（第二课时）
教学目标：
1、几学学习课文，理解文中含义深刻的句子。
2、总结全文，启迪、教育学生。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学难点：理解含义深刻的语句。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习课文
1.有感情地朗读课文第二自然段。
2.说说哥廷根的美丽指什么？
二、品读课文，再感“美丽”
1.引出第三自然段：
出示：正是这样，也确实不错。
这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。
2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：
理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。
3.每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？
（怀念祖国和故乡，思念亲人）
4.有感情地朗读这一段，读出花之美。
5.仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”
6.理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？
人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。
花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。
7.有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。
三、前后呼应，三感“美丽”：
1.再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？
2.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？
3.补充阅读《季羡林先生》一书中《再返哥廷根》一文。
4.你从文中了解了什么？正是这样的情绪，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”
5.有感情地朗读这一句话。
四、总结全文，激发阅读兴趣
1.配乐朗读全文，说说读了文章的感受。
2.推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。
板书：
18自己的花是给别人看的
爱花
养花是给别人呢看
“人人为我，我为人人”
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 13:31:00
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5ygggwenku_17942
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