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威尼斯小艇名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：威尼斯小艇名师教学设计1

正文

《威尼斯小艇》教学设计

姓名

学科年级

一、教材地位作用

《威尼斯小艇》是沪教版三年级上册第五单元的第一篇文章，本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

二、学情调查分析

《威尼斯小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对三年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢?学生很难理解。故我把本课的教学难点定为领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的描写的表达方法。

三、教学目标

１、朗读课文，背诵课文4-6自然段，积累自己喜欢的语句。

２、学习课文感受船夫的高超技术，了解威尼斯独特的风情。

３、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的描写的表达方法。

四、重点、难点

舒凤琪

三年级

工作单位

教材版本

银川市第四中学

沪教版

1、学习课文感受船夫的高超技术，了解威尼斯独特的风情。

2、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的描写的表达方法

五、教学过程

一、导入

直接导入，板书课题。

回顾课文主要内容。

出示图片，描述小艇的特点。

过渡：单看小艇的样子就已经十分有趣了，置身其中又是一番怎样的感受？这

全凭船夫的驾驶技术，让我们走进课文第4自然段，去看看船夫的技术如何呢？

二、研读课文，深入体会

船夫的技术

①出示学习提示：默读课文第4自然段，圈出最能表现船夫技术的词语，说说自己的感受，并带着自己的体会读一读。

②先自主学习，再合作。

③生汇报，其他同学质疑或补充。

（师引导，

带着感受品读语句）

如此身怀绝技的船夫，不由得我们夸赞一番……

三个特写外加侧面描写，让人有身临其境之感，不得不惊叹……

平凡而普通的船夫，此刻不禁让我们竖起大拇指称赞一句……

④师生合作试背第4自然段。

这一个个镜头更是将老师心中的疑问拉直了，威尼斯的船夫驾驶技术确实令人佩服不已。（师）因为他们总能在来往船只很多时，（生）；

不管怎么拥挤，总能（生）；

就算遇到极窄的地方，也能（生）。

过渡：乘着小艇，沐浴着柔和的海风，让威尼斯的船夫带我们开启这段美妙之旅，去感受威尼斯的异国风情。

小艇的作用

①找出威尼斯人白天与夜晚的生活场景，用上“谁坐着小艇去干什么”的句式。

②想象场景，感受小艇与人们的密切关系，引导学生明白这里是动态描写。

③学习夜色下的威尼斯，感受威尼斯的夜景。

a自由读，指名读，师范读。

b播放威尼斯风景视频，欣赏旖旎风光。

c带着美好的遐想有感情地齐读。

④总结写法：动静结合、情景交融。

3.阅读链接：拓展《威尼斯之夜》对比写法上的异同点。

4.小练笔

仿照课文第5、6自然段，选择自己最喜欢的场景，抓住特点，运用动静

结合的方面，写一段校园美景。

①生练写。

②展示，评价。

三、总结

威尼斯的旖旎风光离不开与众不同，别有情趣的小艇，威尼斯的小艇永远充满诗情画意……

齐读课文4-6自然段。

六、教学评价

资料摘要

威尼斯小艇名师教学设计1