“神童”的秘诀教学实录

教学设计方案

学校

七宝明强小学

班级：

三（1）班

日期：2017.10.19 设计者：徐建国

学科

语文

课题：16 “神童”的秘诀

教时：1课时

修改者： 教学目标：

1、

在阅读中认识本课9个生字；积累8个词语，理解“名列前茅、火冒三丈”的词义。

练习用“一边······一边······”造句；练习说总分结构的话。

2、继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。

3、通过陈毅小时侯认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

制定依据：

（1）内容分析：

本文叙述了陈毅小时候认真学习的故事。围绕“神童”的秘诀，重点记叙了陈毅课前认真预习的事，通过一件具体事例说明陈毅学习成绩优秀的秘诀是勤奋。从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。本单元目标“继续学习预习课文”，可以结合本篇文本的内容，引导学生们根据自己的特点寻找契合的预习方法，真正提高预习的效果。

（2）学生实际：

学生从一年级开始就在学着预习，但由于不能做到天天反馈到位，故而很多学生不注重预习，对预习缺少行之有效的方法。本课课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过课题入手，找关键词句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。这样对他们来说更能走进文本，更能贴近生活，这不失为中年级一种有效的学习方法。字词方面，学生对音近、形近字词混淆较严重，因而个别字仍需强调区分。

教学过程

时间

教学环节

一、导入揭题，检查预习

教师活动

学生活动

1、出示课题：

齐读。

16 “神童”的秘诀

2、通过预习，我们知道课文中生书空。

的“神童”指谁？（陈毅）

师范写“毅”。

板书：陈毅。

指名交流。

3、“秘诀”是什么意思？ 秘诀：不公开的能解决问题

的巧妙办法。

4、检查预习：

出示词语

秘诀 刷子 劝阻

读词语

私塾 符号 格外

名列前茅

火冒三丈

圈圈点点 称[chēng]赞

设计意图

从课题入手，能帮助学生更加清晰地感知课文的主要内容。

指导学生养成阅读书后注释的习惯。

二、学习课文第1自然段，初步了解陈毅

1、课文讲的是陈毅小时候的故事，第1自然段是这样说的----（出示第一自然段）

（1）指名读，注意正音。

（2）“总是”“名列前茅”是什么意思？

（3）读一读，出示填空：

因为 ，所以同学们都称他为“小神童”。

同学们都称陈毅为“小神童”，是因为 。

三、学习第2—5自然段，具体了解陈毅成绩好的秘诀

过渡：同学们称陈毅是“神童”，那么，他学习成绩好的秘诀是什么呢？

1、自由读课文第2—5自然段

2、交流：

（1）出示课文最后1节。

（2）讨论：

见机板书：勤奋、多学多问

（3）陈毅的勤奋在前面的哪一段有体现？

出示：

“一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。”

（4）指导读好“一边······一边······”。

（5）这个句子，作者用上了“一边......一边.....”这个关联词，把事情说清楚，有哪位同学也能用上这个关联词说一句话？

过渡：课文还有什么地方也写了陈毅的勤奋？

（6）出示课文第5节：

陈毅用一个好的方法勤奋学习。

指名读。

师：这一段有一个毛老师认为好的学习方法，是什么呢？

板书：预习（圈圈点点画画）

自己读第一小节。

通过学生自读，对陈毅有一个

初步的了解，为

下面的学习做好铺垫。

理解词语

练习因果句式，完成填空

特别是因果倒

装句的特点，复习巩固本学期

第一课学习的

因果句式。

紧紧围绕“秘读2—5自然段，思诀”展开教学，考：陈毅学习成绩有助于帮助学好的秘诀是什么？生紧扣重点，深用“ ”画出来。

入理解陈毅学

习成绩好的原

因。

指名读

交流

借助课文中的读句子，用“一句子进行说话边······一练习，积累并列边······”造句。

关系的句子。

陈毅预习课文的时候，在

书上做一些符号，不同的符号生读文，了解内容

表示不同的意思。

引读：

打圈圈的是——

思考符号的意思

打半圈圈的是——

打黑点的是——

（7）说话练习1：

陈毅有一个好的学习方法。 进行说话练习。

。

陈毅的这一个学习方法是值得我们学习的，那么，我们在预

习或是读书的时候，有没有做

些符号呢？这些符号又表示什

么意思呢？

联系自己进行说话（8）说话练习2：

练

我有一个好的学习方法。

。

小结：毛老师发现了陈毅好的学习方法以后非常高兴。说：

“今天我总算发现了你学习成

绩好的‘秘诀’。

人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更

重要的是你勤奋。你真正懂得理解词语的意思

了‘学问学问，多学多问’的

道理！”

“总算”什么意思？（终于）

“学问学问，多学多问”是什么意思？

四、总结1、现在，你知道课题的“神童”讨论，指名交流。

全文,课上面为什么要打引号吗？

外拓展。

2、小结：正因为陈毅爷爷小时

候勤奋好学，他懂得“学问学问，

多学多问”的道理，所以总能走在齐读名言。

别人的前面。希望同学们也能像他

一样，做个“多学多问”的人！ 收集资料。

借助文本特点，进行说话练习。

由课内迁移到课外，联系自己实际，展开说话练习，进行语言表达的训练。

再次回到课题上来，有了对课文的深入学习，学生能够更深地理解课题所包含的意义。

五、布置作业

1、阅读《名人小故事》中的《陈毅吃墨水》

2、以“我有一个好的学习方法。”为开头，写一段话。

课内课外有机结合，进行练笔。

反思

重建

附板书：

16“神童”的秘诀

勤奋、多学多问

陈毅

（好的学习方法）