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关键词：五年级下册（通用）教学设计内容推荐

正文

《同分母分数加减法》

合肥市小庙中心学校

王晓霍

【知识与技能

】

使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则. 【过程与方法】

培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。

【情感态度与价值观】

通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。

【教学重点】

能正确进行同分母分数加减法的计算。

【教学难点】

理解同分母分数加、减法的算理

多媒体课件、师生平板。

（一）复习导入

1.师：同学们，我们已经学过了分数的有关知识？你会做下面的题吗？

（1）表示把单位“1”平均分成（8）份，表示其中的（3）份。它的分数单位是（）。里有（3）个（）。21教育网

（2）里有（5）个

；是4个（）。

（3）的分数单位是（），3个是（）。

（4）1里面有（5）个，就是（）。

2.这节课我们来学习同分母分数加减法。（板书课题——同分母分数加减法）

（二）探究新知

1、探究同分母分数加法的方法。

（1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？

你会列式吗？

你会算吗？你是怎样想的？

（2）小组合作：结合整数加法的含义及以上的计算，说说分数加法的含义及计算方法。

（3）汇报交流：怎样计算同分母分数加法？

结合整数加法的含义及上面的计算，说说分数加法的含义。

2、探究同分母分数减法的方法

（1）还剩多少瓶矿泉水？

你会列式吗？

你会算吗？你是怎样想的？

（2）小组合作：结合整数减法的含义及以上的计算，说说分数减法的含义及计算方法。

（3）汇报交流：

师：怎样计算同分母分数减法？

师：观察上面的两道例题，你能发现有什么共同点吗？

师：你能用一句话概括同分母分数加减法的法则吗？

3、做一做。

4、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：

（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

（2）其他节目占每天播出时间的几分之几？

（1）小组讨论：说说你的想法。

（2）汇报交流：

师：其他节目占每天播出时间的几分之几？

你还有其他的做法吗？

5、练一练。

（1）这三根小棒能围成一个三角形吗？

你是怎么想的？

两条最短边的和大于第三边；最长边与最短边的差小于第三边，所以这三根小棒能围成一个三角形。

（2）如果能围成，这个三角形的周长是多少？

这个三角形的周长是分米。

6小结。

（1）分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。

（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。

（三）课堂练习

谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？

1．连一连

2. 一个工人制造一个机器零件，原来需要小时，技术革新后只用小时，比原来节省了多少小时？

3拓展提高。

小刚、小红、小明三人做家庭作业。小刚比小红多用小时，小明比小红少用小时。小刚和小明相差多少小时？如果小明比小红多用小时，小刚和小明相差多少小时？

( 五）课堂总结

师：通过学习，你有什么收获？

（六）板书设计

同分母分数加减法

（1）分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。

（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。

资料摘要

五年级下册（通用）教学设计内容推荐

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