4.求被减数的实际问题课件配套优秀教案设计

苏教版小学数学一年级下册第四单元

《解决问题》教学设计

平顶山市新华区新程街小学范招雪

教学目标:

1、知识与技能目标:

使学生结合具体情境理解求原来有多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结果。

2、过程与方法目标:

使学生在联系实际情境分析数量关系过程中,能根据数量间的联系说明思考的大致过程,初步积累分析实际问题数量关系的经验,进一步发展推理、判断等思维能力,培养分析问题、解决问题的初步能力。

3、情感、态度、价值观目标:

使学生通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,获得学习成功的经验;感受数学知识可以解决生活里的实际问题,提高学好数学的自觉性。能按教材要求完成解题过程,逐步养成良好的学习习惯。

教学重点、难点:

教学重点:解答求原来有多少即求被减数的简单实际问题。

教学难点:理解问题的数量关系和解题方法。

教学方法:探究法合作交流法

教学准备:盒子、积木、课件、花朵、礼物。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

谈话:同学们你们知道现在是什么季节吗?春季是一个美丽的季节,草儿绿了,花儿开了,到处都充满着欢声笑语,可是你们知道小猴子最喜欢什么季节吗?为什么?

小猴子最喜欢秋天,因为秋天是收获的季节,他最爱吃的桃子成熟了,小猴子可开心了,这天两只小猴子来到山下摘桃子,可是他们遇到了一些问题,你们能帮助他解决吗?

同学们真是热心的好孩子。

(板书课题:解决问题)

二、主动思考,探索新知

1、猜一猜。

两只小猴子来到山下摘桃子,不一会儿已经摘了23个桃子(出示情境图中的一部分,其中树上还剩的5个桃子不出现)。请你猜一猜,树上原来有可能有多少个桃子?为什么?小组讨论交流。

重点讨论两种情况:如果树上的桃子摘完了,那么原来是23个;如果树上的桃子还有剩余的,那么原来可能是24、25、26……但不可能少于23个。

2、说一说,算一算。

(1)(出示情境图中还剩的5个桃子)提问:小猴子没有摘完桃子,树上还剩几个桃子?你们从这幅图中找到了哪些数学信息?有了这

两个数学信息我们就可以解决数学问题了。树上原来有多少个桃子,你们知道吗?请大家动动脑筋想一想该怎么算?为什么要这么计算?小组讨论交流。

(2)讨论后明确:树上原来的桃子数是总数,分成两部分,一部分是摘走的23个,另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子,就是把两部分合起来,用加法计算。

(3)列式计算(板书:23+5=28)。

追问:23、5、28分别表示什么?23+5=28表示什么?提问学生后再齐说一遍。(引导学生再说一说列式的思考过程。)计算这个算式时,先算什么,再算什么?

(4)明确解决问题新要求。

①指导写单位名称并示范板书单位名称。板书:(个)

②指导口答。这道题的问题是什么?学生齐读。那我们该怎么答呢? (5)养成检查的好习惯。通过回顾思考过程孩子们知道,还能列算式5+23来解决,得数一样,说明我们做对了。

三、实际应用,运用知识

1、“想想做做”第2题。

谈话:秋天不仅是桃子成熟的季节,大白菜也成熟了,看!我们的好朋友在农田里帮着妈妈干农活,她在干什么?同学们仔细观察这幅图,看看你能用两句话说出找到的数学信息吗?能帮助她解决什么数学问题?再根据问题选择算法,并说一说理由。

2、“想想做做”第1题。

同学们真是爱劳动的好孩子,劳动很辛苦的,妈妈决定奖励你们一个拼图。仔细看图,用两句话说一说图中小朋友拼图的情况。

问题是?提问后,同学们再齐读题一遍,提问:你准备用什么方法计算?为什么?然后列算式,带单位,每个数字在题目当中的含义,口答。

3、“想想做做”第3题。

同学们表现的这么棒,妈妈还买了苹果奖励大家,仔细观察图片,题目当中的两个数学信息你是怎么找出来的。我怎么只能找到一个?提醒学生注意没有用文字呈现的隐含条件——“还剩12个苹果没有吃。”然后和孩子们共同探讨如何列算式,带单位,各个数字在题目当中的含义,以及口答。

在此基础上,对已经解答的几个问题进行反思。指出:这几个问题都是把两个部分合起来,求出总数,也就是原来有多少个。

三、游戏活动,巩固深化

游戏1:

出示一个盒子(里面有10块积木)

谈话:下面老师要请一位同学在这个盒子里抓积木。生抓出?块积木,师告诉学生盒子还剩?块积木,(根据学生抓的数量来告知还剩的数量)提问:你知道盒子里原来有多少块积木吗?你是怎样想的?强调要求原来有几块积木,就是把抓出来的和还剩的合起来,用加法计算。

游戏2:

①师生游戏:借给某某同学10朵花,还剩5朵。算一算老师原来有几朵花?怎么想的?求老师原来有多少朵花,就是把借出去的和还剩的合起来,用加法计算。

②时间充足就再做一组。

四、拓展延伸。

谈话:像刚才解决的这些问题,你在生活中遇到过没有?比如妈妈给我买的铅笔,我用了2支,还剩3支,妈妈给我买了几支铅笔?你会照着样子说一说吗?

五、回顾反思,总结评价

请大家回顾刚才的学习过程,用一句话来说说自己的收获和感受。

板书设计:

解决问题

23 + 5 = 28(个)

已摘的剩下的原有的