16 晚上的“太阳”板书设计｜教案在线预览

资料摘要

16、《晚上的“太阳”》教学目标:1.学会8个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文,了解课文大体内容。教学重难点:1、识字写字;正确流利地朗读课文。2、理解词语的意思,掌握理解词语的方法。教学准备:多媒体课件。教学设计:第一课时一、故事激趣,导入新课。1.故事:爱迪生

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 晚上的“太阳”

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2024-11-20 13:06:16

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学校：霍邱县户胡镇高镇小学

16 晚上的“太阳”板书设计

未知

2024-11-20 13:06:16

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关键词：16 晚上的“太阳”板书设计

正文

16、《晚上的“太阳”》

教学目标:

1.学会8个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文,了解课文大体内容。

教学重难点:

1、识字写字;正确流利地朗读课文。

2、理解词语的意思,掌握理解词语的方法。

教学准备:多媒体课件。

教学设计:

第一课时

一、故事激趣,导入新课。

1.故事:爱迪生孵蛋

2.小朋友们知道故事中的孩子是谁吗?〈出示爱迪生画像〉这就是爱迪生,谁能给大家说说你所知道的爱迪生?

3.今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文,题目就很特别,请和老师一起写课题。

4.指导读好课题。

5.读了课题后,你的脑海里冒出了哪些问题呢?

6.老师发现,你们跟爱迪生小时候一样,对一切充满了好奇!二、初读引领,感知课文,

1.那晚上的“太阳”究竟指什么呢?就让我们带着这个问题走进课文。打开书,轻轻地读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字。

2.检查学生学习情况

(1)看小朋友们读课文这么认真,相信这些词语一定难不倒你们。

请来医生急性发炎危险

犹豫呻吟焦急简易智慧

无可奈何一本正经一分一秒

手术挡手顿时光线阑尾炎

(2)理解词语意思

•犹豫:拿不定主意。

•呻吟:因痛苦而发出的声音。

•无可奈何:没有办法;没有什么办法可想。

•焦急:很着急。

•突然,眼睛一亮:突然有了办法。

•挡手:挡住手,影响医生操作。

•谁知:谁都不知道。

•顿时:立刻,立即的意思。

(3)分析结构,自主习字。

炎危奈何秒术挡线

A、师范写,分析结构。

B、指名认读,开火车读,齐读。

C、生描红,师巡视指导。

三、默读课文,整体把握。

1.现在老师想请大家用前面刚学的读书方法——默读再把课文读一读。什么是默读呢?(用眼用心不用嘴)边读边思考两个问题: (出示)

(1)晚上的“太阳”指的是什么?

(2)课文主要讲了一件什么事情?

2.交流。

课文主要讲了爱迪生在妈妈生病时,利用自己的创造了,让医生顺利地,救了母亲。

3.小朋友很会读书,边读边思考,真是好样的!

四、精读课文,体验情感。

1.爱迪生的妈妈怎么了?谁来读读课文的第一小节?

2.从他的朗读中,你听出了什么?从哪些词儿听出来的?(突然、急性阑尾炎、马上)谁能给“马上”换个词?

3.他妈妈得了急性阑尾炎,当时情况很紧急,如果不及时动手术也许会有生命危险。

4.谁再来读?

5.是啊,情况多危险啊!我们一起来读课文的第一小节。

6.手术有没顺利进行呢?下节课我们再继续学习课文。

五、课后拓展。

师出示爱迪生名言:

1、天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。

2、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。

六、课堂总结:希望同学们今后努力学习,能通过自己的努力从而体现自身的价值。好,这节课就到这里,下课!

板书设计:

16、晚上的太阳

炎危奈何秒术挡线

晚上的“太阳”指:会发光的东西。

关于本教案的常见问题

Q：16 晚上的“太阳”板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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