21 欢乐的泼水节教案和学案内容

欢乐的泼水节第二课时

一、复习导入

1、小朋友们,在我国的云南有一个特别神秘、特别美丽的地方(出示图片)这儿四季如春,满地的鲜花,满目的绿树,它还有一个美丽的名字(出示:西双版纳)指名读。每年四月,西双版纳的凤凰花开了(出示)指名读,请你连起来读一读。学着小老师的样子,让我们复习一下本课的词语。

(出示词语,开火车读)。伴着音乐,我们一起来读一读(出示词语,齐读)

3、过渡:泼水节是傣族人民特有的节日。今天这节课我们继续走进课文,和傣族人民一起度过这(点题)—欢乐的泼水节。

二、学习课文

1、学习第一段

(1)请小朋友轻轻打开书,自己读一读课文的第一自然段。(出示第一段)

自由读指名读

让我们一起读一读这句话,想一想,你从这两个词中感受到了什么?

(点击“迎”和“一年一度”变红)齐读指名交流

是啊,正因为泼水节一年只有一次,所以傣族人民特别盼望泼水节的到来。你能读好这句话吗?指名读(评价:听得出,你特别想过泼水节!瞧,泼水节到了,你多么激动啊!)

让我们把这份盼望,这份激动送到第一段中去读一读吧!齐读第一段

2、学习第二段

第一句

A(1)过渡:盼望着,盼望着,这一天终于来了。(出示1-2句)小朋友自己读读这两句话,想一想泼水节这天,在西双版纳的大街上,你看到了什么?

指名交流(点击第一句“提”、“端”变红色)

(2)那么除了提着桶,端着盆,人们还会准备哪些工具来泼水呢?指名说

(评价:哦,你是端着碗跑来的。你抱着锅赶来了。你拿着瓢跑来了。

所有能盛水的器具都用上了!)那么,你能用这样的句式来说一说吗?

(当学生说到“瓢”,点击链接)首先让我们记住字音,然后记住字形,这个字的左边是票,右边是瓜。瓢为什么要用瓜字旁?(因为瓢是用瓜做成的)

你很会动脑筋。原来只要把匏瓜一剖两半,就变成了两个瓢,所以它是瓜字旁。现在的瓢一般都是用木头做的了。瞧,这就是瓢。(出示瓢的图片)

(出示句式)这一天,人们()着(),()着(),早早地来到了大街上。自己先试一试。指名说。

评价:你用上了和课文中不同的词语,真了不起!

泼水的工具可真多呀!让我们一起读读这句话!齐读

(3)师:哎,傣族的小姑娘、小小子们,你们为什么来得这么早啊?

采访:这位小姑娘,你为什么来得这么早呀?(评:瞧,你多着急呀!)

这位傣族的小伙子,你为什么也一大早赶来了呢?

师:原来大家的心情都是一样的,都急着想来泼水呢!让我们一起再来读一读这句话!齐读第一句

第二句

B(1)在大街上,你还看到了什么呢?指名说(第二句)

(师:是呀,水这么香,泼在身上一定也是香香的。)

(师:水里还撒了花瓣,泼在身上就像穿了花衣服一样,多美呀!)

谁来读好这句话?指名读(评价:我好象闻到了香味!这水真是又香又美呀!)

这水可真有讲究,这水又清又香又美,是大家精心准备的。让我们一起读读这句话吧!齐读

(点击回到两句话界面)

师小结:泼水节这天,人们特别激动,早早地做好了准备,还没开始泼水,大街上就热闹起来了,到处洋溢着欢乐。(点题加红点)

让我们试着填一填,感受这份欢乐吧!齐读

第三句

C(1)开始泼水了,瞧!(播放泼水录像)师配画外音:1、大街上的人可真多呀!

2、看到谁就往他的身上泼了! 3、看大家泼得多开心呀!

师:大街上真热闹呀!谁来说说大伙儿是怎样泼水的呢?指名说

(出示第三句)谁来读一读这句话?指名读你觉得他读得怎么样?生评

那请你来读一读呢!泼得多欢呀!谁再来读一读?

师:大家你追我赶,大街上热闹起来了。要是能加上动作来演一演就更好了。

(点击动词“灌”、“泼”变红)孩子,这个“灌”是什么意思?你能给我们表演一下吗?……对,灌就是倒进去的意思。往衣领里才能罐,向身子上只能泼。大家读着这个“灌”字,做做这个动作。

先自己试着读一读,演一演!生练习演读

指名演读(评价:你舀起了满满的一瓢水灌进人家的衣领里。你泼出去的可是一大盆水呀!)让我们一起泼起来,灌起来吧!生一起演读

傣族人民就像大家说的这样,你拿瓢往我衣领里灌(板书:灌),我端盆向你身子上泼(板书:泼)。这就叫“互相泼水”,

在泼水的过程中,你追着我,我追着你,这叫(举出词卡:互相)互相——追赶。

在平时的生活中,你帮助我,我帮助你,就叫做——互相帮助。

(2)过渡:这一大瓢一大瓢地灌,一大盆一大盆地泼,互相追赶,可把我们乐坏了。

(板书:灌、泼)

第四句

D(1)(出示图片)你从图上看到了什么?指名说

师:老人、孩子合不拢嘴,姑娘小伙儿笑眯了眼,他们个个身上(湿淋淋),人人脸上却(笑开了花)。(出示第四句)谁来读读这句话?指名1-2人读(评价:这衣服呀全湿透了,直滴水呢!瞧你,笑得多像一朵盛开的花!)板贴:湿淋淋乐开花

(出示3、4句)师:现在,请同桌两个小伙伴你读给我听,我读给你听,互相提提建议。齐读

老师发现这一组同桌特别会合作学习,读得好了,就奖他一个大拇指。老师来采访你们,为什么水泼到你们的身上,湿淋淋的,你们脸上却笑开了花呢?

(板书:湿淋淋、笑开花)指名说

第五句

师引读:原来,清水是—(吉祥如意的象征……不高兴呢?)生齐说

也就是说这清水象征着什么?(出示填空)清水象征着()。

指名说。(板书:吉祥、幸福)

跟老师写这个词。“吉”的上半部分是一个“士”字,第一横长,第二横短。士在古代表示兵器,下面的口就是盛放兵器的容器,人们把兵器放到容器里不打仗,安居乐业,就是“吉祥”的意思,伸出小手跟老师写一写。(范写)

出示“幸”,读准音,幸的部首是土,横画多的字首先关注间距,然后看长短。(范写)师:小朋友,你想把这清水泼向谁,祝他怎么样呢?

(出示句式)清水泼向(),祝他(她)()。生练说指名说

(评价:多孝顺的孩子呀!你可真了解爸**心思呀!多么美好的祝福呀!)

你能读好这句话吗?指名读第五句

师:是啊,这泼出去的不仅仅是清水,而是满满的祝福呀!让我们一起读读这句话吧!齐读

(4)过渡:大伙儿就这样互相泼着,互相祝福着,越泼越欢,越泼越乐,怪不得“个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。”(出示第四句)

让我们再来读读这一句,再次感受一下泼水时的欢乐吧!齐读

(5)(回顾泼水一段)师:泼水的场面可真热闹呀,到处洋溢着欢声笑语。谁愿意来读一读这段话?(出示3-5句)指名读

(6)过渡:此时的大街上弥漫着香气,萦绕着祝福,大街小巷成了水的世界,欢乐的海洋,这真是(点题)欢乐的泼水节!

让我们捧起书,一起读一读第二自然段。生齐读

2、学习第三段

(1)过渡:地上铺满了—(火红的凤凰花瓣),空中回响着—(欢乐的象脚鼓点),在这欢乐的节日里,泼水只是其中的一个节目。请小朋友自由读一读课文的第三自然段,看看泼水节这天还有哪些精彩的节目呢?

自由读指名说

(2)师:节目可真丰富呀!大家载歌载舞,忘记了时间,直到深夜—(还不肯离去)

为什么已经是深夜了,你们还不肯离去呢?指名回答

是啊,这欢乐的场面多么让人留恋忘返呀!让我们一起读好第三段,把这份欢乐永远留在脑海中吧!生齐读第三段

三、总结全课

1、师:今天这节课,我们来到了美丽的西双版纳,和傣族人民一起度过了一个(点题)欢乐的泼水节。让我们伴随着音乐,再次去感受一下吧!请小朋友捧起书,我们一起读课文。(点击音乐)生配乐朗读课文。

2、师:泼水节是傣族人民的传统节日。我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己最盛大的节日,你还知道其他少数民族的传统节日吗?生交流

让我们一起来看一看吧!(出示节日图片)

3、师:虽然每个民族都有自己的传统节日,但它们都属于我们伟大的祖国。56个民族56支花,56族兄弟姐妹是一家!我们大家都有着共同的心声——(出示:爱我中华!)

播放歌曲《爱我中华》小朋友可以跟着一起唱。生跟唱

让我们在这欢乐的歌声中结束今天的学习吧!

板书欢乐的泼水节

灌湿淋淋吉祥吉幸

泼乐开花幸福