宽带网主要内容及教案内容

战争与和平

——人类永恒的主题一、教学目标

1、通过小组查阅、交流、汇报与战争有关的资料,从多方面了解战争给人带来的灾难,缅怀英雄人物事迹。

2、引导学生在观看录像材料基础上进行练笔训练,提高学生的写作能力。

3、培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争、维护和平的情感。

二、教学重难点

1、教学重点:全面了解与战争有关的资料。

2、教学难点:培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争、维护和平的情感。

三、教学准备

PPT课件、平板电脑、手机

四、教学过程

(一)回顾单元主题,复习导入

师:同学们,我们刚刚结束了第四单元的学习,还记得第四单元的单元主题吗?(生:战争与和平)

师:通过本单元的学习,我们从字里行间中了解到战争给孩子们带来的苦难,聆听他们对和平的呼唤。今天,我们将更加全面地了解战争的危害,缅怀那些为维护和平牺牲的英雄伟人。这节课我们来一同学

习“宽带网”中的内容。请大家把书翻到76页,自读“宽带网”。(二)出示学习目标

师:请看本课的学习目标。

学习目标:

1、我能积极参与小组合作,认真听取同学汇报,全面了解与战争有关的内容;

2、我能将自己对战争的想法写下来,提高自己的写作能力。

3、我能用自己的方式呼吁和平,激发自己热爱和平的情感。

(三)小组交流汇报收集的资料

1.师:接下来的时间,请小组利用工具开始查阅和战争有关的资料。具体分工如下:

1号:负责查阅与战争有关的一个材料,可以是一次战争的介绍、战争中的英雄事迹等等。

2号:负责记录1号搜集材料的主要内容,简明扼要即可。

3、4号:共同负责汇报材料的概况。

温馨提示:小组汇报的方式可自行设计。

2.(汇报)师:哪个小组愿意与大家分享你们的交流成果?

小组1:(生3号汇报,生4号板书)我们小组查到的是第一次世界大战。它简称一战,是在19世纪末20世纪初,资本主义国家想占领更多的领土,而爆发的一场世界级战争。1914年6月28日,奥匈帝国的皇室被塞尔维亚的一个青年杀害,成为了一战的导火线。(生4号)此次战争,给参战各国带来了巨大的灾难。大战历时4年,30

多个国家,15亿人口卷入战争,伤亡人员3000万,造成了严重的经济损失。

生:还有哪个小组想上台汇报?

小组2:(生3号汇报,生4号板书)老师,我们小组找到的是发生在中国的八国联军侵华战争。1900年5月28日,以现在的英国、美国、法国、德国、俄罗斯、日本、意大利、奥匈为首的八个主要国家组成的对中国的侵略战争。1900年春,义和团运动成为了八国联军侵华战争的导火索,以此为借口,八国联军以镇压义和团之名,开始瓜分和争夺中国。侵华的联合国军总人数前后约为5万人,装备精良,声势浩荡,1900年8月14日,北京彻底沦陷,他们杀人放火、奸淫抢掠!从紫禁城、中南海、颐和园中偷抢的珍宝更是不计其数!(生4号汇报)其中著名的“万园之首”的圆明园也是在此次战争中成为一片废墟,再也无法恢复原来的样子。(生4号在说的过程中,生3号放图片)1901年9月7日,中国与八国联军签订了《辛丑条约》,从此我们的国家彻底成为半殖民地半封建社会,也就是自己的国家自己根本说不算,应了那句“落后就要挨打”,这给当时的人民带来了沉痛的灾难。

生:还有哪个小组找的材料更全面?

小组3:(生4号简介,生3号板书)我们小组找的是伊拉克战争,接下来请耿好同学为大家介绍。(生3号汇报)刚刚两个小组找的战争时间都比较久远,其实近几年就发生了一次极其严重的世界性战争

——伊拉克战争。2003年3月20日,以英、美军队为主的联合部队对伊拉克发动了军事行动,也称为“伊拉克战争”。此次战争中,英美有近5000人死亡,五万人受伤或者生病,伊拉克军队共有7600-3万人死亡,超过4万人受伤。(生4号)而最让我们小组同学感到难过的是在如此和平的当下社会中,竟然还会有地方经历如此残忍的事情,还会有那么多和我们年龄相仿的孩子遭受着战争的摧残(生4号在说的过程中,生3号放在战争中孩子的照片),我们突然觉得既要珍惜当下所拥有的一切,更要坚定维护和平的信念!

生:耿好,我有一个问题。(生3号:你有什么问题呢?)我们小组也查到了伊拉克战争,但是对于这次战争的评价,并不是像3号小组说得那么负面。据我们所查,当时的伊拉克是在恐怖分子萨达姆的独裁统治下,人们民不聊生,痛苦不堪,而这场战争的出现,彻底铲除了他的专制,结束了伊拉克人民的痛苦,也对当地经济的发展有促进作用。如果这么说的话,那它能否算作一场可以被原谅的战争呢?我觉得是可以被原谅的,你觉得呢?(生3号:我觉得不可以)大家觉得呢?(生:不可以)那请你们给我一个解释。

师:既然有争议,那我们不妨都查一查关于伊拉克战争的评价,再想一想到底该如何定义它呢?(全班以小组为单位查资料)

生:老师,我刚刚查到美国起初攻打伊拉克的原因是怀疑伊拉克有危害世界的杀伤性武器,但到最后也并没有找到这样的武器。换句话说,美国就是借着一个子虚乌有的名头,进行自己的暴政。而且最重要的

是,这场战争根本就没有获得联合国的同意。所以并不能因为它有好的影响就把它理解为可以被原谅。我觉得只要是战争,就不能被原谅!师小结:其实刚刚两位同学说得都很有道理,正如每个硬币都有两面,每件事情也有好坏两个方面,包括战争。但因战争而无家可归的孩子们,因战争而死去的无数条生命,因战争而生灵涂炭的国家,更是不容被忽视的!在生命面前,一切所谓好的影响都显得十分单薄。对于伊拉克战争的评价,人云亦云,我们也不作过多评论。但我们要清楚的是这场战争给人们带来的种种惨痛是令人无法想象的,更是不可磨灭的事实!所以,站在人权的角度,你觉得这场战争能被原谅吗?(生齐说:不能)

师:既然问题解决,我们继续汇报。

小组4:(生3号)我们小组找的是一个战争英雄人物的事迹。他就是——黄继光。黄继光,1931年生于四川省,是中国人民志愿军第45师135团9连的通讯员。于1952年10月20日牺牲,年仅21岁。接下来有请xxx(生4号)带领大家共同回到1952年10月20日的这一天。(生3号配合生4号播放图片)

(生4号有感情)1952年10月14日,上甘岭战役开始打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜,第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人占领的地盘。

进攻开始了,大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头,就要到达敌人的大本营了。突然,敌人的火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

东方渐渐升起了启明星,指导员看看表,已经四点多了,如果再不摧毁这个火力点,在黎明前就无法完成任务,已经夺得的那些山头就会全部丢失。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”指导员紧握着他的手说:“好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声“让祖国人民听我们胜利的消息吧”,向敌人的火力点爬去。

敌人发现他们了。无数照明弹升上了天空,黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸,他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。一个战士牺牲了,另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。

火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。

啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

轰!敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去,不料才冲到半路,敌人的机枪又射起来,战士们被压在山坡上。

天快亮了,规定的时间马上要到了。指导员正在着急,只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

“冲啊!为黄继光报仇!”喊声惊天动地,战士们像海涛一样向上冲,占领了高地,消灭了阵地上的全部敌人。黄继光的英雄壮举,获得了抗美援朝战争中的最高荣誉。

生3号:还有哪个小组找的也是英雄人物事迹?(生:我们小组找的也是一个英雄)请到台前来。

小组5:(生3号)老师,我们找的也是一个英雄人物,而且他和我们差不多大,是一个12岁的龙门村小男孩海娃。这个抗日小英雄的故事,发生在华北抗日根据地。(生3号汇报时,生4号配合放图片) 12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊,一面放哨,监视着前边平川地里敌人的据点。一天,炮楼里的鬼子进山去抢粮食了,只剩下“猫眼司令”和几个鬼子。中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图,并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛,知道是十分重要的,他赶着一群羊作掩护送信去了。没想到,海娃在山沟里碰上了鬼子,他灵机一动,把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴里,瞒过了鬼子小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的

腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里,小心地把鸡毛信取了下来,一口气跑了几里路。后面伪军也追来了,海娃又被他们抓回去。他把鬼子带到了一条山路上,鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡,海娃乘机拼命往山上爬,愈爬愈远,鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼拉开嗓子喊“八路军叔叔……”,最后,海娃终于把鸡毛信交给了张连长。(生4号)大家听完小海娃的英雄故事之后,还能联想到哪些小英雄?

生1:我们第四单元12课的“小夜莺”和海娃比较类似,他们都是负责传送消息。

生2:我觉得和小雨来也很相近,在面对敌人的威逼利诱下,都是镇定自若,毫不畏惧。

生4号评价:我们小组在看完小海娃这个故事之后,也想到了这些小英雄。看来,我们真的是英雄所见略同啊!

师评价:你们小组的同学能够在完整叙述事迹的基础上,与在座的其他同学进行交流,真棒!

(四)小练笔

师:老师完全被大家这种热烈的交流气氛所感染,也想加入到你们当中去。瞧,我也带来了一段与战争有关的小视频,请大家认真观看。(播放“南京大屠杀”的视频)

师小结:1937年的南京大屠杀作为有史以来最为惨痛的事件,始终牵动着我们国人的心弦,在这次屠杀事件中日军对南京展开了疯狂的屠杀活动,造成了三十多万人的死亡,死者悲惨生者伤痛,这是一个人们永远都不能忘记的国耻。时间虽慢慢地向前推移,可战争带来的

那份血腥与残暴却迟迟不能褪去,甚至将永存于人们心中。

师:通过我们之前的汇报和观看录像,相信现在的我们对战争与和平都有自己的想法,那么就请你把自己的想法写下来,要求体裁不限,字数不限,用时5分钟。(找学生分享感受)

(五)升华总结

1.师:孩子们,正如我们所说的那样,战争是无情的,是痛苦的,更是残酷的。其实从古至今,战争的硝烟从未停止过,因战争而尸骨横野、家破人亡的例子比比皆是。请大家一起跟随今天的新闻广播站,看看我们身边都还有哪些关于战争的新闻,再次体会战争的残忍,感受和平的珍贵。(教师提前录好播报新闻的微课,上课时播放) 2.师小结:正因为战争所付出的代价是巨大的,我们才越发地坚定一个信念,那就是:反对战争呼吁和平。(生齐说)

3.师总结:如果没有战争,百姓就会过得十分安宁。如果没有战争,世间就会变得无比美好。如果没有战争,我们就会迎来一个更加幸福的明天!同学们,就让我们携起手来,用爱滋润和平之花,用真诚灌溉友谊之树,把象征着和平的橄榄枝送到世界的每一个角落,让世界成为一个相亲相爱的大家庭!本课到此结束,下课!