我的发现•日积月累教学目标是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学目标｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学目标

正文

第一课时我的发现与日积月累

一、教学目标

1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。

2. 能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

3. 学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

4. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

5. 充分大胆展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。

二、教学重难点

1. 能将自己综合性学习的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

2. 积累语言,学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

三、教学准备学生综合性学习汇报展示材料,教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。

(一)朗读比较,述说发现

1、初读理解,用心体会:

读下列各句,体会各组句子间共同特点。(课件出示)

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。

成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

2、分析比较,感悟发现:

(1)生说说你从这些句子中发现了什么?感受到什么?(引导学生从带点词语体会)

(2)师总结:作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写,这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来,让我们觉得亲切生动有趣,也更能表达出作者对这

些事物的喜爱之情。

3、联系阅读,拓展视野:

⑴说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。

⑵说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。

(二)朗读背诵,积累诗句

1、初读诗句,自由朗读:

出示下列诗句,要求读通读顺。(课件出示)(运用多种形式进行朗读)

⑴采菊东篱下,悠然见南山。

⑵人闲桂花落,夜静春山空。

⑶竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

⑷黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

⑸鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡栖半掩扉。

⑹独出前门望野田,月明荞麦花如雪。

2、朗读理解,相互交流:

⑴自读感悟,尝试说说句子的意思。

⑵小组交流,说说句子意思,相互质疑问难。

⑶班级交流,质疑解难。(师生互动)

3、归纳特点,交流发现:

仔细朗读后,说说这些诗句都有什么共同特点。(都是描写乡村田园生活的)

4、读读背背,内化积累:

课堂背诵,相互检查,比比谁背得快,掌握得多。

(三)自主练习,巩固所学

1、判断下列各句是否把事物当人写。

⑴小狗汪汪地叫着向我跑来。()

⑵燕子张开那剪刀似的尾巴,迅速地从空中飞过。()

⑶新一代的昆虫正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。()

⑷花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天。()

2、请你把下列事物当成人写,把句子补充完整。

⑴小河的流水。

⑵露出它那红扑扑的笑脸。

⑶斗败了的小鸡只好。

3、补充下列诗句。

故人具(),邀我至()。开轩面(),把酒话()()叶落胭脂色,()花开白雪香马穿山径()初黄,信马悠悠()长。

明月()照,()石上流。()香里说丰年,听取()一片。

(四)体验积累巩固运用

1、用课件出示以下场景,让学生仔细观察。

⑴农家庭院;⑵小桥溪流⑶田野菜园;⑷劳动场面。

2、学生选择自己感兴趣的画面,试着用自己积累的词语或诗句进行简单描绘或介绍。(先小组再班级集体交流)

资料摘要

我的发现•日积月累教学目标

我的发现•日积月累教学目标

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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