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习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第二课时

正文

口语交际.习作四教学设计

一、教学内容:

运用书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择其中的一个进行练习。二、教学目标:

1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。

2、会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。

3、学会在叙事中恰到好处地抒情,议论。

三、教学重难点:

1、学会把事情的经过分几步写具体。

2、如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体,最后从中给予你的启示。

四、教学准备:

1、教学方法: 让学生自己动手,留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、教具: 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。五、教学过程:

一、结合口语交际,引入写作。

在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写,好吗?

二、自主汇报,指导命题。要求学生看书认真观察,进行分析思考: “漫画”画了一个什么的故事,告诉人们什么意思? 你对这幅漫画有怎样的想法? 同桌交流,互相补充。再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。对学生提出这样的要求:认真观察,仔细

分析思考: “漫画”画了一个什么的故事,你能讲一讲这个故事吗? 它告诉人们什么道理? 对这幅漫画你有怎样的想法? 你为什么要向大家推荐这幅漫画?

三、教师总结:漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,来讽刺、批评或表扬某些人或事。

四、指导观察漫画

1、(出示漫画)这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察,结合漫画主题,看你是否明白画家的用意。

2、小组讨论画家用意,明确作者对这件事的批评、讽刺态度。

五、组内作交流,互相启发。

1、确定命题

2 、习作要求: 先列个提纲,准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲可以包括如下几个部分: 介绍漫画的内容; 由漫画想到的故事; 自己看了这幅漫画产生的思考; 向同学推荐这幅漫画的理由。

六、全班交流

1、说说你对这副漫画的看法和想法。(鼓励学生表达自己的真实感受,从不同的角度去谈。如:可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为,还可以说这两位学生保护环境的美德,也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。)

2、如果你有更喜欢的漫画,也试着仔细观察后

七、学生习作,教师巡视

提醒学生注意:

1、内容符合图意。

2、自己的看法和想法表达清楚。

3、语句通顺。

4、题目新颖。

八、习作评讲

1、小组推荐佳作。

2、全班交流。

3、阅读作文《文明—只差一步》。

资料摘要

习作教学设计第二课时