人类的老师ppt配用优秀教学设计

《人类的老师》教学设计

五河县实验小学张小云

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能借助课文具体内容,了解人类以生物为师的有关事例。

3.激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重难点:

1.了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。

2.弄懂文章所举主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、直接导入

1.今天我们一起来学习一篇新的课文《人类的老师》,和老师一起板书课题,齐读课题。

2.读了课题,你有什么问题吗?

3.那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文,学习词语

1.请同学们放声读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。

2.课件出示词语,学生认读。

三、合作探究,学习课文

1.人类的老师到底是谁呢?请你快速读课文,从文中找出与课题相

照应的句子。

2.课件出示:生物真是人类的好老师啊!生齐读。(板书:生物)

3.那么文中向我们介绍的人类的老师有哪些呢?请同学们仔细读课文,完成表格。(课件出示表格)

4.课文所列举的这些生物都是同学们熟悉的,那既然这些生物都是人类的老师,就一定有值得我们学习的地方,请大家对照表格,完成剩下内容。

5.小组合作学习,讨论自己组内拿不准的问题。

6.生汇报表格:

汇报蜻蜓例子:

(1)填完表格相关一行,请同学们读一读作者具体描写蜻蜓厚斑点的句子。(课件出示)指名读。

(2)这句话告诉我们关于厚斑点的哪些信息?指名说,师总结:作用、位置、重量。

(3)出示蜻蜓翅膀上的厚斑点,学生观察。指导学生读句子。

(4)人类看到蜻蜓翅膀上的厚斑点会想到什么呢?人类能不能想到改良飞机的策略?从具体语句中找。

(5)小结:人类就是这样向老师学习的。

(6)返回表格继续填。

重点汇报鲸的例子:(填表格)

(1)课件出示句子:从前,在大海中航行的轮船,......大大提高了轮船航行的速度。

“流线型”是什么样的?认真读句子,指名说。

(2)画出鲸的外形,请同学描述流线型的特征。

(3)师小结:流线型前圆后尖表面光滑略像水滴。那流线型的优势何在呢?指名说。

(4)师小结:人类正是利用鲸的“流线型”,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。所以说鲸也是人类的老师。

(5)总结:(出示课件)科学家们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!(板书:发明创造)

四、课外延伸

1.(课件出示图片)这些是人类的好老师,这些是人类学习的收获,仔细看看,如果你能看出其中的对应关系,你就能把这个句子说好。

2.你还知道哪些以生物为老师的事例,根据你所收集的资料说一说。

3.课件出示生活中的其它生物老师。

五、回顾篇章,渗透写法

1.在所介绍的人类的老师中,作者所花的笔墨最多,给我们留下印象最深的是哪几位老师?(指名说)

2.师小结:写文章不能面面俱到,有所侧重,才能重点突出。有详有略,才能详略得当,给我们留下深刻的印象。

六、小练笔

通过本节课的学习,你有什么收获和启示,动笔写一写。

板书设计:

人类的老师

生物

发明创造

教学反思:

《人类的老师》是一篇科普作品,是介绍有关仿生学方面内容的,知识性和趣味性都很强,文章结构简明,通俗易懂,便于学生自读自悟。本文词语比较丰富,要引导学生领会、积累。学习本文着重是让学生了解一些关于仿生学方面的知识,让他们读懂课文内容,并激发探索大自然的兴趣。因此,课前,我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料,以便小组交流。教学时通过表格来归纳课文主要内容,让学生通过自己探索、讨论等形式自己解决。这样做,既能激发学生的思维,还能引导学生发挥主体作用,营造民主的课堂气氛。实践证明,把问题“归还”给学生,是一种不仅有利学生“学会”,而且有利学生“会学”的好办法。