14 学棋评课稿

《学棋》第二课时教学设计

授课者:三民小学

义玉玲

指导老师:唐运莲

教材分析

这篇课文讲述了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同的故事,进而揭示了“学习必须专心致志”这样一个的道理。全文共3个自然段。第1自然段讲秋是古时候的一位下棋能手。第2自然段讲两个学生在跟秋学下棋时一个专心致志,一个心不在焉。第3然段讲两个学生的学习结果各不相同。第2自然段是课文的重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现,对比鲜明,与重点段的内容相对应。

学情分析

二年级的学生已经有了初步的阅读能力,基本上能做到正确、流利地朗读课文,但在有感情地朗读上做得还不够好,教师应对此多加指导。

教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.能用“一边……一边……”说一句话。

3.理解课文内容,懂得读书学习都需要专心志致的道理。

重点难点

重点:能用“一边……一边……”说一句话。

难点:理解课文内容,懂得读书学习都需要专心志致的道理。

教学过程

一、复习导入

1.上节课我们初步学习了第14课《学棋》,这节课我们继续学习。(板书课题,生齐读课题)。

2.复习生字词。(指名读、齐读)

二、学习第1自然段。

1.(直接出示课文内容)指名读。

2.这一段介绍了什么?(秋是著名的下棋能手)。

3.理解“能手”,说句子。

4.“远近闻名”还可以怎么说?

三、学习第二自然段。

过渡:(出示图画)秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

1.默读第二自然段,找出写他们学棋的句子。分别用“—”

和“~~”画出来。

(1)一个学生是怎么学的?

①出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

②这位学生的学习态度怎么样?用一个词来概括。(专心致志)

③在这句话中,从哪儿能看出他的专心致志?(听、看、问)

④讲解:“一边听一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的,你们看这位同学学得多认真啊!

⑤句子训练:

用“一边……一边……”说一句话。

⑥怎么读好这句话?

用认真的态度读,指名读。

(2)另一个学生怎么学的?

①指生答。

②出示句子:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他听了一会儿,又去想别的事了。

③这位学生的表现怎么样?(很不专心)你从哪些地方看出他学得不专心呢?(走了神儿,想着想着,不由得,又去想别的事了)

④自由读句子,体会他学习的不专心。

(3)齐读第二自然段,再次体会他们学习时的不同。

四、学习第三自然段。

过渡:这两个学生学习时的表现各异,那么他们学习的结果一样吗?

1、自读课文,把他们学棋的结果句子分别用“—”和“~~”画出来。

2、指名答。

(1)一个成了出色的棋手,理解“出色”。

(2)另一个棋艺一直没有多大的长进,理解“没有多大长进”。

比较:没有长进。

没有多大长进。

这两句话有什么不同?(前者:没有一点进步;后者:有进步,但进步不大。)

3.他们同拜秋为师,为什么一个能成为出色的棋手,另一个却没有多大长进呢?请用一句话来总结,句型:因为……所以……。

3.观看视频。学了这个故事,你有什么感想?

五、总结。

不管学习还是做任何事,都必须专心。只有全神贯注、用心学习的人才会学好本领,在学习上三心二意、极不专心的人是学而无成的。

六、布置作业。

1.向长辈或同伴了解围棋,知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手,并收集几个他们的小故事。

2.搜集有关学习的名言激励自己。

板书设计:

14 学棋

一个学生专心致志出色的棋手

另一个走神儿没有多大长进