习作优质课教学设计

写活场面留住精彩

福建省龙岩市溪南小学郑玲芝

教学目标:

1、知识与能力:了解什么是场面描写, . 掌握场面描写的基本方法

2、过程与方法:通过感受、发现、练习,掌握场面描写的写作技巧。

3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。教学重点:通过赏析经典场面描写,让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。

教学难点:在片段练习中初步掌握点面描写的方法。

教具准备:ppt 课件

课时安排:1课时

一、感受场面,揭示课题。

1、本单元我们在《开国大典》这篇课文时,了解了一种新的写作方法。同学们还记得吗?我们一起来看看(出示片段)这个片段中,作者先写面,后写点,写出了开国大典中人们欢庆、喜悦、热闹的场景,今天我们将继续来探究这种写作方法。

2、同学们,请看大屏幕,这是《中国诗词大会》中,主持人出场时热闹非凡、振奋人心的场面。这是两个选手激烈、紧张对决的场面。

3、我们除了用摄相机把这些精彩的画面拍下来以外,在今天的课堂上我们要学会用语言文字,把这些画面写活,来留住精彩(板书课题)

4、请大家翻开书本153页,认真看一看题目,明确这次习作的要求。(出示习作要求)

二、欣赏精彩,认识场面

1、在我们的生活中有很多场面,谁来说说你印象最深的场面。(拔河、升旗、大扫除)

你瞧(出示图片)这一张张鲜活的图片,其实就是一个个精彩的场面,场面描写(点击课件)我们一起来读一读。

2、下面我们来看一组图片,这是上周我们班举行的拔河比赛的场面,在哪举行?都有谁呢?

3、场面描写要有时间、地点、人物,更要突出当时的气氛。

4、怎样才能把这个场景写具体写清楚呢?下面,我们先来看一看“拔河比赛”的片段,看看文章中的写作特点(出示片段)

5、场面描写中面是概括地写整个场景给人的印象,点是具体描写游戏的过程,那在“拔河比赛”这个场景中,哪些句子是面的描写?哪些句子是点的描写呢?作者有点有面,点面结合写出了游戏时的乐趣(板书:点面结合)

6、在XX、XX 时,作者抓住了人物哪些方面来写?(指名答)请你具体说说

7、这个片段中,还有哪些地方特别精彩?(通过观众的描写营造氛围,突出比赛的精彩)(板书:营造氛围)

8、今天我们就来学习这种方法,采用点面结合、营造氛围的方法来练习写活场景,留住精彩。

三、走近场面,探究写法

1、在学习“场面描写”之前,请大家先进行一场“扳手腕”比赛,希望大家能积极参与、观察表现,比赛之前,请大家看清老师的几个要示:(PPT)

2、谁愿意来帮读一读要求?读得很棒,谢谢你

3、下面我们要举行比赛了,谁愿意上来?我们班哪两个同学的力气比较大呢?下面请他们上来比试比试。有请

4、你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要服从命令,我叫停你们就得马上停,否则就犯规了,明白了吗?

5、预备——停(1)同学们,你们清单到他们的表情了吗?都是怎样的?

(2)他们的动作怎样?脚怎么放,手怎么握?

6、预备——你们的精神高度紧张,我还没喊开始,哈,就在偷偷发力了,下面的同学,你们准备好了没?一定要认真观察哦。

7、两个大力士果然名不虚传,僵持了好久难分胜负,刚才感觉观众们比他们还紧张,作文时,如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。8、同学们刚才玩得很开心,心里一定有很多话想说吧,请根据刚才的要求,有重点选择一个你感兴趣的话题来说一说,比如扳手腕的整个场面,选手们是怎样做的?

(1)谁来说说刚才的场面给你留下了怎样的印象?

(2)刚才谁给你留下的印象最深呢,具体说说。

四、练写场面,点评习作

1、同学们真会观察,场景描写,要抓住典型细致地描写,不能用一两句话带过去,要详细刻画人物的动作,神态,心理等,只有详细描写了点,才能突出场面的重点,写活场面,给人留下深刻的印象,接下来,请你们采用点面结合、营造氛围的写作方法来写一个场景片段。看看谁写得又快又好。

2、学生自由写作,老师巡视

3、下面我请一个同学上来分享他写的片段,大家来评评他的作文

(1)他写的这个片段是不是描写一个场景呢?

(2)有没有采用点面结合的方法,点的描写有没有抓住人物的动作、神态等来写,有没有写具体?

4、好文章不厌百回改,请同学们回去后认真修改自己的习作,做到点面结合,营造氛围,写活场面,相信大家这样做了,就一定会使我们的文章暗香浮动,留住精彩。

板书设计:

写活场面留住精彩

点面结合

营造氛围

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