7 狐假虎威教学设计

《狐假虎威》教学设计

杉曲小学韩应琴

一、教材分析

这是一个寓言故事,讲了狐狸借着老虎的威风,吓跑了森林里的百兽,告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人,其实自己根本没有什么本事的人。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读文言文寓言故事。

2、了解文言文故事,弄明白故事主要内容,理解重点词语。

3、知道寓言故事的寓意,联系生活联想,懂得不能像狐狸那样仗势欺人。

三、教学重点

弄清文言文的语句意思,了解故事内容。

四、教学难点

明白寓意,懂得不能仗势欺人的做人之道

五、教学准备:课件,字典

六、教学过程:

(一)谈话导入,进入新课

1、请认真看老师写一个词语,你能想到些什么?(板书“狐假虎威”)

3、谁来说说你想到了什么。

4、这个词中“假”是什么意思呢?有时,咱们对词语的理解把握不准的时候,可以借助字典这位无声的老师。哪些同学已经养成了随身携带字典学习语文的习惯?老师从读书到教书,字典总伴随着。借助工具书也是学好语文的一个重要手段。

(二)整体感知,了解故事

1、这是一个寓言故事。(板书“寓言”)这个家喻户晓的故事,哪些同学在课前早就知道了?

2、很好,我就请一个同学简单地将这个故事讲给大家听。

3、今天,咱们的确是要再学这个故事,却有更深的要求,要学习古人是怎么讲这个故事的,又有什么寓意。

(三)学习寓言,把握内容

1、接下来,我要请同学们学习古人讲这个故事。首先讲讲故事的起因,狐狸为什么要借用老虎的威风呢?

2、指名说。哎呀,老师刚才没听懂呢,哪位小翻译家能超越时空,用今天咱们通用的语言说说。(板书:虎得狐)

3、狐狸被高大威猛的老虎捉住,它的命可谓是……?(用一个成语形容),它用了一个什么办法逃脱虎口的?(板书:骗) 4、狐狸是怎样骗过老虎,让老虎相信的?谁来说说狐狸讲的第一句话?

5、这一句话一下子震住了老虎,狐狸接着阐述了老虎不能吃它的理由。谁来说?哪个字表示“违抗”的意思?

6、这时,老虎仍没有松开爪子,半信半疑着呢。狐狸接着怎样补充说的?

7、请两名学生来演一演这段场景。先在小组内练一练,再推选两个同学上来演一演。

8、终于,在狐狸的花言巧语之后,老虎怎么做的?可以用一个什么词语形容?(板书:中计)

9、百兽有什么表现呢?(板书:兽走)这样的结果对于百兽是一场怎样的灾难?大家是因为怕谁才经历了这场灾难的?

10、老虎看到这场景,心里怎么想的呢?谁再用古文说一说? (四)揭示寓意,拓展运用

1、学了这则寓言,同学们能告诉大家这是讲一个什么故事吗?你有什么感受?又告诉了我们什么道理呢?

2、有人评论老虎愚蠢,有人夸赞狐狸聪明,有人批判狐狸狡猾。是的,咱们读书可以有自己不同的感受。比如,狐狸在面对危险,表现过人的胆识与非凡的谋略,这也是我们应该学习的,老师也希望同学们遇到困难能机智勇敢、应对自如。可是,中国的文学博大精深,在今天允许有不同的争议,但是作为有讽刺特征的寓言,千百年来要传承、学习它的东西是不能轻易更改的。(板书:讽刺)这则寓言是讽刺谁呢?狐狸一直是作为什么形象存在的呢?

3、狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。这种行为可以用我们学过的一个什么成语形容?(板书:仗势欺人)

4、你在生活中见过类似的现象吗?

6、你们能想到那些事例?

8、你们知道“狐假虎威”在什么情景中运用比较恰当呢?讽刺社会上的什么人呢?这则寓言告诉我们什么道理呢?(板书:不能)七、布置作业,课外延伸

邀几个同学一组,演一演这个故事。

八、板书设计

狐假虎威

得中计狐-——虎——兽走骗

(不能仗势欺人)