分数的意义教学目标｜教案在线预览

资料摘要

《分数的意义》教学设计南障城明德小学吕维芳教材分析:这部分内容是在学生已经学习了把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份,在此基础上引导学生抽象出单位“1”的概念,概括分数的意义,认识分数的单位。为进一步探索分数的基本性质,学习分数四则运算以及运用分数知识解决实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 18:11:00

来源学校

学校：井陉县南障城镇明德小学

分数的意义教学目标

未知

2018-06-08 18:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数的意义教学目标

正文

《分数的意义》教学设计

南障城明德小学吕维芳

教材分析:这部分内容是在学生已经学习了把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份,在此基础上引导学生抽象出单位“1”的概念,概括分数的意义,认识分数的单位。为进一步探索分数的基本性质,学习分数四则运算以及运用分数知识解决实际问题奠定基础。

学情分析:在学习这部分内容之前,学生已经借助操作、直观,初步认识了分数,知道了分数的各部分的名称,会读、写简单的分数,会比较同分母分数的大小,还会简单的同分母分数加、减法。

教学目标:

知识与技能:在学生原有分数知识的基础上,理解单位“1”的意义,理解分数的意义,知道分数单位。

过程与方法:利用操作、讨论、交流等形式展开学习,在交流的过程中理解单位“1”和分数的意义。

情感态度与价值观:通过一系列的数学活动学生获得成功、愉悦的情感体验,培养学生抽象、概括的能力。

教学重点:明确分数的意义。

教学难点:对单位“1”的理解。

教具准备:多媒体课件,各种图片。

教学过程:

一、理解单位“1”。

1、生说1个物体。

2、从1个物体延伸到由多个物体组成的一个整体。

师:这时的l和我们一年级时所认识的1一样吗?

3、生:不一样。以前认识的1,表示的是1个物体,比如1个人、1瓶水,但现在这个1不但可以表示1个物体,还可以表示由一些物体组成的整体。想这样的一个物体或一个整体,我们通常把它叫做单位“1”。

二、建构3/4的意义

1、师:能把这个月饼看做单位“1”吗?

现在吃掉了一些,剩下的部分可以用哪个分数表示?

生:3/4。

师:你为什么用3/4这个分数来表示呢?

(叫2——3人)

出示一个长方形的3/4。

出示一条线段的3/4。

出示8个小圆片的3/4。

这两幅图的单位“1”相同吗?

2、单位“1”不同,为什么都可以用3/4这个分数来表示呢?

三、理解分数的意义

1、师:刚才我们理解了3/4的意义。瞧,这儿还有几个分数,(课件出示: 1/3、2/5)它们又表示怎样的含义?课前,老师给同学们准备了一些图形和图案,你能选择其中的一个,动手分一分、折一折,涂色表示出你最想表示的那个分数吗?

生动手操作,随后交流。

2、归纳分数的意义。

把单位“1”平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

四、深化对分数意义的理解。

1、46页的“做一做”。

2、教学分数单位。

把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。

3、分层精练

板书设计:

分数的意义

把单位“1”平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数的意义教学目标