20 台湾的蝴蝶谷优秀教学设计

台湾的蝴蝶谷

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过品词析句,让学生体会课文语言的生动形象,了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受到蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国台湾的热爱之情。

3.通过朗读感悟,体会作者运用动词的准确性。

教学重难点:

1.课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。

2.课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。

教学过程:

一、复习导入

1.复习第一段。

昨天我们一起游览了——(读题:台湾的蝴蝶谷),通过学习,我们知道台湾是祖国的宝岛,那里——(出示:气候温暖水源充足花草茂盛)是蝴蝶生长的好地方。

2.我们还知道台湾是世界著名的“蝴蝶王国”,那儿的蝴蝶不仅种类多、数目多,而且色彩斑斓、姿态各异。今天让我们一起再次走进台湾的蝴蝶谷,欣赏那儿的迷人景色吧!板书课题,齐读。

二、精读

(一)教学第二段

1.你们想去蝴蝶谷走一走,看一看吗?捧起书本读读第二自然段吧!

2.师:(边说边画山谷)台湾的山多,山谷也多。哪儿是山谷呢?谁能把这只小蝴蝶送回山谷去?【指名学生上黑板指出山谷的位置】

师:对了,山与山之间狭长而又低凹的地方就叫做山谷。

2.人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷呢?(出示第二自然段)

3.生回答,追问:你能用“因为…所以…”的句式来说一说吗?【评价:用上因为所以,我们就很清楚蝴蝶谷的由来了,师引,齐说,因为——所以——】

4.读了这句话,你喜欢山谷中的蝴蝶吗?为什么?

例1:因为山谷中的蝴蝶很多,所以我喜欢。例2:因为山谷中的蝴蝶很美,所以我喜欢。

【预设:学生不能答时问:蝴蝶多吗?蝴蝶美吗?】

(1)蝴蝶多

从哪些词语看出山谷中的蝴蝶很多呢?(一群群,点红)

评价:一群又一群,蝴蝶真多呀!

引导:谷中的蝴蝶除了多,而且还很美,美在哪呢?(颜色多)

(2)蝴蝶美

从哪个词语看出蝴蝶的美?(色彩斑斓,点红)

读到“色彩斑斓”,仿佛让你看到了怎样的蝴蝶?

是呀,颜色非常多,而且看上去十分灿烂,这就是——色彩斑斓。谁来读好这个词?

【指多名读5个】评价:a什么颜色都有,多美啊。谁来和他比一比?

b真是绚丽缤纷,让人眼花缭乱。男女生来比一比。

C真是不相上下啊!一起读。

(3)除了说“色彩斑斓”的蝴蝶,我们还能说怎样的蝴蝶?

【积累:五颜六色五彩缤纷五光十色五彩斑斓】

评价:这些都是“色彩斑斓”的近义词。

5.这么美的词语放进句子中读一读,齐读。

6.这一群群色彩斑斓的蝴蝶是怎么到山谷里来的呢?(生答,出示句子)

(1)它们是怎样经过花丛、树林和小溪?找出动词。(飞过、穿过、越过,点红)

(2)同学们,你看,这些动词都表示蝴蝶在飞,可是,后两个为什么要用穿过、越过呢?(引导看图理解,体会作者用词的准确、精妙)

(预设)

【生1:因为作者知道用词不能重复,那样会很单调、啰嗦的。

生2:树林和花丛比起来,很高,蝴蝶飞不过去,只能从树与树之间的缝隙穿过去,所以,作者说穿过树林;

生3:小溪里面满满的都是水,蝴蝶必须用力飞越过去,所以作者说越过小溪。】(如果学生理解有困难,教师便结合图片,配以适当的手势提醒)

(3)师:些表示蝴蝶动作的词用得好,表示不同的动作,又不能换顺序,这就是汉字的精妙之处,既不重复,又很准确。让咱们再来读一读,品一品。【指读,小组比赛】相机评价

7.引读:色彩斑斓的蝴蝶飞过——,穿过——,越过——,赶到——。点红“赶到”。

学习“赶”字:赶是什么意思,你能给它组个词吗?怎么记住这个字,写的时候要注意什么?教师范写,生描红、练写。

从这个“赶到”你感受到什么?蝴蝶急着赶到山谷里来干什么呀?你参加聚会时心情是什么样的?能带着这种感受读读吗?(指名读)谁再来读读,读出蝴蝶的兴奋和急切!

8.同学们,你看,在作者的笔下,蝴蝶就跟人一样,他们不远万里赶到山谷里来聚会。多么可爱的小精灵,多么生动的句子呀。让我们把这幅飞行的美景记在心中,打开课本齐读第二段。

(二)教学第三段

过渡:这么多蝴蝶从四面八方涌来,此时的蝴蝶谷一定热闹非凡,那将是一番怎样迷人的景象呢?

请同学们听老师朗读第三自然段,想一想文中描写了哪几种蝴蝶谷。

1.有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,有的山谷里有几种蝴蝶。

2.谁来给它们分别取一个好听的名字?(黄蝶谷彩蝶谷)

3.再读并且和同桌讨论一下:你喜欢哪个迷人的蝴蝶谷,说说理由。

4.交流:我喜欢_____谷,因为_____。

(1)黄蝶谷:

a我喜欢黄蝶谷,因为黄色的蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿。

你能读读描写黄蝶谷的句子吗?

瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间飞舞,在阳光的照耀下一闪一闪的,所以我们就说他们个个都“金光灿灿”。(金光灿灿,点红)

谁来读好这个词?

评价:1真是金光闪亮呀!2金光灿灿的黄蝴蝶,太美了!

看着这景象,这时你最想说什么?(美、壮丽)(带着你的感受读一读!)

小朋友们体会得真好,这样的景象真可是“十分壮观”,能读出这种壮观的景象吗?【指名读,喜欢黄蝶谷的同学一起来读】(读得真精彩,听了你们的朗读,老师忍不住的想说:蝴蝶谷里的景象真是非常迷人呀)课件出示第一句。

(2)彩蝶谷

过渡:仅仅一种颜色的蝴蝶就那么美丽,如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里,那又是一番什么样的景色呢?喜欢彩蝶谷的同学请说一说。

A我喜欢彩蝶谷,因为谷中的蝴蝶上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。【指名多个交流】

(预设)

①我喜欢彩蝶谷,因为谷中的蝴蝶五彩缤纷、五颜六色,很美。(点出,五彩缤纷,读词)评价:真是色彩斑斓呀!真是五颜六色呀!山谷里的蝴蝶真多,真美呀!

②我喜欢彩蝶谷,因为谷中的蝴蝶上下翻飞,很壮观。(点出,上下翻飞)

引导理解:它们有时飞到上面,有时飞到下面,有时还要转个弯,有时还要绕个圈,这就叫——(出示卡片:“上下翻飞”,读好)看,他们来了。

【指导朗读,评价配上动作:忽上忽下,忽左忽右,拐个弯,再转个圈】

C上下翻飞,五彩缤纷的蝴蝶像什么呢?(点课件:五彩缤纷的蝴蝶飞舞的情景) (像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣)

教生字:撒。谁来说你怎样记住它的?师:撒是一个要用到手的动作,我抓一把花瓣抛入空中,花瓣就会一片片散落开来。

d多美呀,风儿一吹,小蝴蝶就像花瓣一样随着风飘来,风儿又一吹,小蝴蝶们又随风飘去。贴词语你知道随风飘是怎么样的感觉吗?(舒服、轻柔)用这样的感觉来读一读。(看来你被这群美丽的蝴蝶吸引住了)

谁还想带我们欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶?指名读。

评价:1我似乎看到了五颜六色翩翩起舞的蝴蝶

2那空中随风飘荡的花瓣是什么呀!简直太迷人了!

3这样的景色美得都让人陶醉了!

喜欢彩蝶谷的同学一起来读读吧。我仿佛看到了蝴蝶色彩斑斓,舞姿轻盈的景象。此时老师又要忍不住地说:课件出示第一句。

过渡:课文第三段围绕“蝴蝶谷中的景象非常迷人”这句话描写了黄蝶谷和彩蝶谷的迷人景色。

6.指导背诵。你想当小导游把你最喜欢的蝴蝶谷介绍给游客们吗?那请你先准备一下你的导游词吧,注意用上文中的句子。

小导游们,让我们一起把蝴蝶谷的迷人景象介绍给大家。齐背:蝴蝶谷中的景象——。有的山谷里只有一种黄色的蝴蝶——。有的山谷里有几种蝴蝶——。

7.过渡:五彩缤纷的蝴蝶们像空中洒落的花瓣一样飘来飘去,翩翩起舞,多美、多迷人呀!你看,大批的中外游客,都被吸引到了这里。

(三)教学第四段

1.谁来朗读第四自然段,其他小朋友思考:蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游客?

2.表演理解:翩翩起舞、团团围住

翩翩起舞是什么样子的呢?同学们请起立,做一做这个动作。哎呀,我们的教室已经成了一个蝴蝶谷啦,这么多蝴蝶翩翩起舞的样子真好看!现在老师就是一名游客,小蝴蝶们,你们怎么欢迎我呢?真是一群热情好客的小精灵,我刚进入蝴蝶谷,立刻就被你们——团团围住了。你们要对游客说些什么呢?

3、这么多热情好客的小蝴蝶来欢迎我,我真是不舍得离去啊,小精灵们,让我们用充满热情的朗读来欢迎中外游客吧!

三、布置作业

这节课,领略了台湾蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有机会去台湾的话一定要去蝴蝶谷看一看。请同学们课后选择一项你喜欢的作业认真完成:

1、把蝴蝶谷的美景画下来。

2、把蝴蝶谷的景色介绍给爸爸妈妈听。

3、把课文中优美的句子摘抄在采蜜集里。

4、上网搜集关于台湾的资料,准备开展一次“我爱台湾”图片展。

板书:

台湾的蝴蝶谷

迷人

金光灿灿