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《人类的老师》教学设计廊坊市安次区北史家务乡中所中心小学高文莉教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、说说第三、四、五各自然段的主要内容。3、通过“质疑问难,确定目标上网浏览,自主学习交流讨论,合作学习激发情感拓展延伸”的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例
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- 所属课文：人类的老师
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- 2018-05-02 08:47:00
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人类的老师教案和学案内容
未知
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关键词：人类的老师教案和学案内容
正文
《人类的老师》教学设计
廊坊市安次区北史家务乡中所中心小学高文莉
教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
3、通过“质疑问难,确定目标上网浏览,自主学习交流讨论,合作学习激发情感拓展延伸”的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
教学过程:
同学们,谁来把这句话来读一读。“子曰:三人行,必有我师焉。”
师生讨论说一说这句话的意思。(多个人一起走路,其中必定有人可以做我的老师。也一定有我值得学习的地方)。
今天,我们学习一篇和老师有关的文章。板书:人类的老师
看到这个题目,你想知道什么?或者你会有什么问题呢?
总结问题(1.人类的老师是谁?2.人类在老师那里学到了什么?它们为什么是人类的老师?)那就请大家带着好奇心去读一读课文。
初读课文。
指名朗读。
读过课文以后,大家一定知道人类的老师是谁了吧?
生答:生物。说一说你是从文中的哪句话知道的?最后一个自然段板书:自然界中的生物
师:自然界中的生物真是人类的好老师呀!
二.深入探讨,为什么说生物是人类的好老师呢?
(一)同学们,我们找一找文中具体写出了哪些生物是人类的老师呢?
找学生读第一自然段,带着问题想一想,在这一段中具体写明哪种生物是人类的好老师呢?生具体回答。
生分别举出鸟儿蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂都是人类的好老师。
(提示:谈到蜻蜓时,飞机发明以后,并不完美,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,而蜻蜓帮助人类完美解决了这个问题。难怪科学家会发出感叹:
早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!应读出惋惜之情)
这一段写出了飞机的三个发展的过程,可以说每一个过程都离不开自然界中生物老师的启示呀。生物老师正是功不可没。
练习说话。科学家从得到启示,发明了。
(二)过渡语:人类在飞行设计方面向生物老师学习的真多,找同学读第二自然段,想一想人类在轮船设计方面的生物老师又是谁呢?
生汇报,全班讨论。
出示句型:人们模仿了, 制造出了。
过渡语,大自然真是神奇,能够充当人类的老师远远不止这些!!!
现在,老师要考一考你们,猜一猜以下图片它们之间的关系。
猜一猜,鱼儿和潜水艇之间的关系。
咱们同学真聪明,没有难住你们,老师出一个难的,比一比谁能才出来。
青蒿素和屠呦呦博士的关系。(屠呦呦博士和她领导的研究小组,在青蒿中提取出青蒿素液体,对治疗疟疾病效果非常好,挽救了无数人的生命。没想到小小的青蒿植物也是人类的好老师呀!)
四.课前,同学们搜集了很多的资料,谁来把更多的生物老师的情况和大家一同分享。
学生汇报。
小结
大自然真是奇妙,经过对许多动物的研究,人类获得了不少启示。同学们利用我们日常观察和搜集的资料,写一段话。说一说你在哪种生物身上受到了启示?
学生小练笔。
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