6 画名师教学设计1

人教版一年级上册《画》教案

逸夫小学王丹云

教学目标

1.学会4个生字,认识2个偏旁,分别是斜刀头,走之底。

2.会认10个字。

3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。

4.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点

1.学会4个生字,认识2个偏旁。

2.能理解每句诗的意思。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点理解诗句的意思。

教学过程

一、谜语导入

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”你们猜出是什么了吗?

生:是眼睛。

师:同学们真聪明,那这节课我们就用我们的眼睛来认真上一节课,听老师读一首谜语诗:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。猜一猜谜底是什么?(师边朗读边板画)

生:是一幅画。

师:(板书课题)同学们真聪明。这节课我们就来学一首谜语诗。

二、看图。

1.出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?

2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?

三、初读课文,认识生字。

1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

2.画出的生字和会认字借助拼音宝宝多读几遍。

3.指名读课文,大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义。

1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。

2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?

3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

远:元+走之。组词:远近,远方。

有:独体字。组词:没有,有人。

色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。

近:前鼻音,偏旁是“走之”,组词:远近,近处。

无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词:无用、无人。

画:先认识“

”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用

“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。

听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。

还:偏旁是“走之”,组词:还有,还好。

4.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。

五、正确书写生字。

1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

2.在书上描红。

3.教师重点指导“水”和“来”两个字。

4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

六、学习诗句,理解意思。

1.学习前四行诗句。

(1)自己小声读读这四行。边读诗句,边看图边思考,这四行诗句的意思是什么?

(2)指名读这四行。再让学生说说自己的理解。板书:山水花鸟

(3)、出示“远看山有色”。老师描绘:远远看去,一座座山峰连绵起伏,多美呀!那么山是什么颜色呢?(青色)

(4)、出示“近听水无声”。同学们把耳朵贴在书本上听听,能听到水流的声音吗?为什么?(不能,因为是画中的水,不是生活中流着的水。)

(5)、出示“春去花还在”。春天过去了,可花怎么还在开放呢?(因为是画上的花)

(6)、出示“人来鸟不惊”。请小朋友们和小鸟打招呼吧,一起说:“嗨,小鸟,你好哇!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(因为是画上的鸟,不是真的小鸟。)

2、请小朋友们想一想,这首诗讲的是什么呢?(画—一幅山水画)

七:指导朗读。

教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读,带动作读。

(1)在诗句中找出意思相反的词。

远——近来——去有——无

(2)找出相对应的词读一读。

花——鸟山——水声——色

4.结合板书练习背诵。

(1)自己练习背诵。

(2)同桌互背。

(3)指名背诵。

拓展小结

师:除了文中这一幅美丽的山水画之外,老师还带来了另外几幅精妙绝伦中国画,我们来欣赏一下吧,同学们欣赏完,可以说说你的看法,看了这些图,你想说些什么?

生:中国画真厉害,真漂亮,真美!

师:是啊,我们要学会欣赏我们美丽的中国画,因为它们太美啦!

作业

回家之后把《画》这首诗背给爸爸妈妈听,让他们猜一猜谜底是什么!

板书设计:

山

水

花

鸟